通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识、形成正确观点的德育方法是 。
哈佛大学教育学院肯尼迪政府管理学院劳伦斯·黑根斯教授所说的案例教学法指()。 A.主要是通过故事、描述和例子进行的B.主要是通过摆事实、讲道理进行的C.说教进行的D.听、说、读、写、记、悟、默进行的
即使罪犯蓄意进行宣传煽动以及其他造谣破坏活动，也应坚持摆事实、讲道理，促使其认识错误，而不能进行其他处罚。
请教教师资格考试:通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确的观点的方法是 、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点的方法是A、锻炼B、榜样C、说服D、陶冶
通过摆事实、讲道理、以理服人来提高学生思想认识，改变学生品行中不良特征的方法，指的是（ ）。A.说理教育法B.行为观察法C.情境教学法D.榜样示范法
在实际思维过程中,既摆事实,又讲道理,就是演绎推理和归纳推理的综合应用。() 此题为判断题(对，错)。
说服教育法强调对孩子进行()的正面教育。 A摆事实B讲道理C辨是非D明善恶
在德育方法中，（ ）是陶冶法的典型特征。A．摆事实、讲道理B．创设良好的情境C．组织学生进行实际活动D．操行评定E．潜移默化
理性诉求广告：广告通常采用（）的方式，通过向广告受众提供信息，展示或介绍有关的广告物，有理有据地进行论证接受该广告信息能带给他们的好处，使受众理性思考、权衡利弊后能被说服而最终采取行动。A、讲道理B、摆事实C、请求理解D、夸大其词
所谓“软文”，就是能过特定的概念诉求，以摆事实，讲道理的方式使用消费者走进企业设定的“思维圈”，以强有力的针对性心理攻击迅速实现产品销售的文字模式和口头模式
制度在表达上具有直接性--所有规定的内容都直接提出，不摆事实，不讲道理，更不拐弯抹角。
在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。A、摆事实、讲道理B、创设良好的情境C、组织学生进行实际活动D、操行评定E、潜移默化
教师通过摆事实、讲道理，提高学生的认识，帮助他们形成正确观点的教育方法是（）。
在班级管理中，通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题、认识问题的方法是（）A、谈话法B、调查法C、说理法D、自我管理法
在医德教育中，教育者从提高受教育者的医德认识入手，通过摆事实、讲道理，对受教育者进行正面的引导属于（）A、目的性原则B、言行一致的原则C、积极疏导的原则D、因人施教的原则
在思想政治教育的方法中，通过摆事实，讲道理，启发引导教育对象，以理服人的教育方法是（）。
行政机关及其工作人员办理信访事项，应当恪尽职守、秉公办事，（），宣传法制、教育疏导，及时妥善处理A、说服教育B、查明事实、分清责任C、摆事实，讲道理D、平等协商
判断题论证的基本方法是“摆事实，讲道理”。A对B错
判断题所谓“软文”，就是能过特定的概念诉求，以摆事实，讲道理的方式使用消费者走进企业设定的“思维圈”，以强有力的针对性心理攻击迅速实现产品销售的文字模式和口头模式A对B错
单选题在医德教育中，教育者从提高受教育者的医德认识入手，通过摆事实、讲道理，对受教育者进行正面的引导属于（）A目的性原则B言行一致的原则C积极疏导的原则D因人施教的原则
判断题通过摆事实、讲道理等说教影响学生言行的方法是说服法。A对B错
单选题行政机关及其工作人员办理信访事项，应当恪尽职守、秉公办事，（），宣传法制、教育疏导，及时妥善处理A说服教育B查明事实、分清责任C摆事实，讲道理D平等协商
多选题在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。A摆事实、讲道理B创设良好的情境C组织学生进行实际活动D操行评定E潜移默化