身心合一、协调发展是体育本质的诉求。() 此题为判断题(对，错)。
所谓“天人合一”，既是人与自然、人与社会以及自我身心内外的和谐统一此题为判断题(对，错)。
确定学校体育总目标的关键是（ ）。A.学校体育的基本功能B.学生身心发展特点C.社会的需要D.学校体育的环境和条件
竞技体育是竞技运动为手段来促进人的身心和物质的协调发展的一种体育活动。()
社会体育是政府强制公民参加的，以增进身心健康为目的，内容丰富、形式灵活的大众普及性体育活动。
（）是社会体育的基本功能。A、强健身心B、学习体育知识C、秩除疾病D、广交朋友
体育过程中社会需求和个体需要的统一，决定了体育过程是促进人的（）的过程。
我国学校体育的目标，体现了学校体育的本质（），反映了我国社会、教育、体育发展的要求和学校体育主体的需要。A、特性B、特征C、特点D、属性
娱乐体育是指余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身心为目的体育活动，具有（）等特点。
体育运动作为一种实践活动的文化价值就在于人自身的价值，及人的全面、自由、和谐发展，是人的身心的完美展开和全面实现，是（）和（）的和谐统一。
我国传统运动养身法的主要特点是“身心合一”、“动静结合”。
什么体育亦称“大众体育”，是指人们自愿参加的，以增进身心健康为主要目的，内容丰富、形式灵活的社会体育活动。（）A、竞技体育B、社会体育C、群众体育D、学校体育
天人合一的涵义包括（）A、人与自然的和谐B、人与社会的和谐C、人的身心和谐D、人与自然、人与人以及人自身的和谐
幼儿体育有着不同于中小学的特点，这是由（）决定的。A、体育的内容B、体育的方法C、幼儿身心发展的特点D、体育培养目标
学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关键在于学校体育目标对外界的敏感性与开放性，即学校体育目标能否正确反映（）的需要、体育学科本身的发展、学生身心发展的特点与需要。A、社会发展B、国家的要求C、教学目标D、教学手段
学习水平是根据（）和学习内容的特点所划分的水平等级。A、学生的身心发展特征B、社会需求C、体育学科特点D、包括以上答案
判断题身心合一、协调发展是体育本质的诉求。A对B错
填空题体育过程中社会需求和个体需要的统一，决定了体育过程是促进人的（）的过程。
单选题学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关键在于学校体育目标对外界的敏感性与开放性，即学校体育目标能否正确反映（）的需要、体育学科本身的发展、学生身心发展的特点与需要。A社会发展B国家的要求C教学目标D教学手段
判断题我国传统运动养身法的主要特点是“身心合一”、“动静结合”。A对B错
填空题体育运动作为一种实践活动的文化价值就在于人自身的价值，及人的全面、自由、和谐发展，是人的身心的完美展开和全面实现，是（）和（）的和谐统一。
单选题学习水平是根据（）和学习内容的特点所划分的水平等级。A学生的身心发展特征B社会需求C体育学科特点D包括以上答案
单选题幼儿体育有着不同于中小学的特点，这是由（ ）决定的。A体育的内容B体育的方法C幼儿身心发展的特点D体育培养目标
单选题什么体育亦称“大众体育”，是指人们自愿参加的，以增进身心健康为主要目的，内容丰富、形式灵活的社会体育活动。（）A竞技体育B社会体育C群众体育D学校体育
单选题天人合一的涵义包括（）A人与自然的和谐B人与社会的和谐C人的身心和谐D人与自然、人与人以及人自身的和谐