教师的知识结构素养不包括()A、比较系统的马克思主义理论修养B、精深的专业知识C、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识D、一定的管理科学知识

教师的知识结构素养不包括()

  • A、比较系统的马克思主义理论修养
  • B、精深的专业知识
  • C、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识
  • D、一定的管理科学知识

相关考题:

教师的专业素养不包括( )。A.扎实的学科专业素质B.宽厚的文化基础知识C.道德素养D.教师的教育专业素养

我国对教师的文化素养没有职业趋向的要求导致( )。 A、本体性知识不过关B、知识结构不合理C、文化知识单一D、教师知识的更新速度落后于时代的要求

教师的知识结构素养不包括()。 A.比较系统的马克思主义理论修养B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识、必备的教育科学知识D.一定的管理科学知识

知识结构指作者的(),一般指写作者的文化知识储备。A、文化知识素养B、文学素养C、文字素养D、写作素养

写作主体的素养主要包括()A、生活积储B、知识结构C、思想品格D、审美素养

未来教师的专业素养在知识结构上主要局限于“学科知识+教育学知识”的模式。()

语文教师评价的内容不包括对()的评价。 A、师德修养B、知识素养C、能力素养D、学历背景

当代教师的素养集中体现在教师的( )方面。 A.政治素养 B.教育素养 C.专业素养 D.道德素养

教师要想满足学生发展需要,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高专业素养和教育教学水平,就必须( )A、爱岗敬业B、勇于创新C、严谨治学D、终身学习

()是教师人格魅力的光源所在。A教师的性格特征B教师的知识素养C教师的教育科学知识素养D教师深厚的人文素养积淀

“四三五四”教学模式中五要指的是()?A、教师要科学的组织教学内容B、教师要掌握学生原有的知识结构C、教师要注重激发学生的学习动机D、教师要注意巧设疑难问题E、教师要提高自身语言素养和组织能力

在下列教师必备的各项素养中,对教学成效有显著影响的是()。A、教师的学科专业知识结构与水平B、教师的教育学科知识C、教师的一般能力D、教师的特殊能力

教育科研人员的职业素养不包括()。A、人际交往B、能力结构C、知识结构D、管理技能

教师素质的核心是()A、教师的知识水平B、教师的专业能力C、教师的科学素养D、教师的人格素养

当代教师的素养集中体现在教师的( )方面。A、政治素养B、教育素养C、专业素养D、道德素养

当代教师的质量集中体现在教师的()方面。A、政治素养B、教育素养C、专业素养D、道德素养

教师的素养:职业道德素养、文化素养、能力素养。

教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。

单选题()是教师人格魅力的光源所在。A教师的性格特征B教师的知识素养C教师的教育科学知识素养D教师深厚的人文素养积淀

多选题教育科研人员的职业素养不包括()。A人际交往B能力结构C知识结构D管理技能

多选题在下列教师必备的各项素养中,对教学成效有显著影响的是()。A教师的学科专业知识结构与水平B教师的教育学科知识C教师的一般能力D教师的特殊能力

单选题初任教师与专家教师的知识结构对比,主要的不同是()。A初任教师的知识结构以案例知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主B初任教师的知识结构以默会知识居多,专家教师的知识结构以明确知识居多C初任教师的知识结构以原理知识为主,专家教师的知识结构中包含更多的案例知识和策略知识D初任教师的知识结构以策略知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主

单选题初任教师与专家教师的知识结构对比()A初任教师的知识结构以原理知识为主,专家教师的知识结构中案例知识与策略知识占有很大比重B初任教师的知识结构以案例知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主C初任教师的知识结构以原理知识为主,专家教师的知识结构以策略知识为主D初任教师的知识结构以策略知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主

单选题教师的职业是教书育人,因此就教师职业专业化的条件而言,教师不仅要有所教学科的专业素养和广泛的文化素养,还要有(  )。A民主素养B科学素养C教育专业素养D艺术素养

多选题“四三五四”教学模式中五要指的是()?A教师要科学的组织教学内容B教师要掌握学生原有的知识结构C教师要注重激发学生的学习动机D教师要注意巧设疑难问题E教师要提高自身语言素养和组织能力

判断题教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。A对B错

单选题当代教师的素养集中体现在教师的( )方面。A政治素养B教育素养C专业素养D道德素养