判断题行动研究是最高层次的反思,也是促进专业技术人员专业发展的最好反思。A对B错

判断题
行动研究是最高层次的反思,也是促进专业技术人员专业发展的最好反思。
A

B


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

教学反思的最高境界是:___ A、交流探讨B、借鉴听课评价C、反思札记D、行动研究

教师以写教学日记的方式来促进其反思型能力的发展的方法是()A、行动研究法B、个案研究法C、反思日记法D、微格教学法

反思是促进专业技术人员可持续发展的最有效途径。() 此题为判断题(对,错)。

教学反思的具体方法有如下几种( )。A.反思日记B.观摩教学C.专业发展D.行动研究E.接触新知

根据参与者对自己的行动所作的反思,行动研究还可以分成(  )等类型。A.对行动进行反思 B.行动中认识 C.行动中反思 D.事先对行动方案进行反思 E.只行动不反思

行动研究对专业技术人员自主专业发展的意义有()。A、行动研究能提升专业技术人员专业理论水平B、行动研究能提升专业技术人员发现问题的能力C、行动研究能提升专业技术人员反思的能力D、行动研究能提升专业技术人员创新的能力

行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。

勒温认为行动研究是一个这样的循环圈,它包括()A、行动—反思—考察—计划B、计划—行动—考察—反思C、反思—行动—考察—计划D、计划—反思—行动—考察

以下属于反思的方法的是().A、反思日记法B、行动研究法C、案例研究反思法D、交流对话反思法

行动研究是最高层次的反思,也是促进专业技术人员专业发展的最好反思。

以下关于反思对于专业技术人员自主专业发展的意义有().A、反思是专业技术人员自主专业发展的核心要素B、反思有助于提升专业技术人员的科研能力C、反思有助于培养专业技术人员的创新能力D、反思对于专业技术人员自主专业发展没有实际意义

行动研究反思,是专业技术人员专业发展的一种有效途径。

反思是专业技术人员自主专业发展的核心要素。

行动研究是促进专业技术人员可持续发展的最有效途径。

()是教师展开研究和专业成长的依托。A、校本研究B、教学反思C、行动研究D、教育技术

促进教师进行课堂教学反思的方法有()A、写反思日记B、观摩与分析C、职业发展D、行动研究

根据参与者对自己的行动所作的反思,行动研究还可以分成()等类型。A、对行动进行反思B、行动中认识C、行动中反思D、事先对行动方案进行反思E、至行动不反思

行动研究的过程是螺旋式加深的发展过程,每一个螺旋发展圈又都包括四个互相联系、互相依赖的环节。这四个环节分别是什么?()A、研究、行动、观察、反思B、行动、观察、计划、讨论C、讨论、研究、观察、反思D、计划、行动、观察、反思

教学反思的具体方法有如下几种()。A、反思日记B、观摩教学C、专业发展D、行动研究E、接触新知

多选题以下属于反思的方法的是().A反思日记法B行动研究法C案例研究反思法D交流对话反思法

判断题反思是专业技术人员自主专业发展的核心要素。A对B错

单选题行动研究的过程是螺旋式加深的发展过程,每一个螺旋发展圈又都包括四个互相联系、互相依赖的环节。这四个环节分别是什么?()A研究、行动、观察、反思B行动、观察、计划、讨论C讨论、研究、观察、反思D计划、行动、观察、反思

多选题以下关于反思对于专业技术人员自主专业发展的意义有().A反思是专业技术人员自主专业发展的核心要素B反思有助于提升专业技术人员的科研能力C反思有助于培养专业技术人员的创新能力D反思对于专业技术人员自主专业发展没有实际意义

多选题行动研究对专业技术人员自主专业发展的意义有()。A行动研究能提升专业技术人员专业理论水平B行动研究能提升专业技术人员发现问题的能力C行动研究能提升专业技术人员反思的能力D行动研究能提升专业技术人员创新的能力

多选题促进教师进行课堂教学反思的方法有()A写反思日记B观摩与分析C职业发展D行动研究

多选题根据参与者对自己的行动所作的反思,行动研究还可以分成()等类型。A对行动进行反思B行动中认识C行动中反思D事先对行动方案进行反思E至行动不反思

判断题行动研究反思,是专业技术人员专业发展的一种有效途径。A对B错