单选题学前儿童在学习的速率、（）、方式、效率、水平等方面都存在着很大差异。A进度B方法C特点D效果

单选题
学前儿童在学习的速率、（）、方式、效率、水平等方面都存在着很大差异。
A

进度

B

方法

C

特点

D

效果

参考解析

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在指导学前儿童学习时，保育员应选择合适的学习内容，充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。()
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()是指学前儿童心理方面的良好状态,没有心理和精神疾病的症状,认知能力、情感表达、行为表现等方面达到相应年龄组儿童的正常水平,能够正常对待并适应环境的各种变化。 A、学前儿童心理健康B、学前儿童身体保健C、学前儿童体育D、学前儿童安全
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儿童在学习的速率、进度、方式、效率、水平等方面差异不大。()
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学前儿童语言发展的评价主要包括:学前儿童语言发展水平的评价和对学前儿童语言学习行为的评价。() 此题为判断题(对，错)。
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在幼儿园开展探究性教学的意义是:满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。() 此题为判断题(对，错)。
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幼儿园“STS”教育的方法是:坚持立足于学前儿童的科学探索,立足于学前儿童的动手操作,立足于学前儿童的直接生活经验,让学前儿童从问题出发,让学前儿童在操作思考中学习,在判断决策中学习,在应用中学习。() 此题为判断题(对，错)。
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在学前儿童阶段,主要指导学前儿童学习二元分类法,即要求学前儿童在感知水平上把物体分成两类。() 此题为判断题(对，错)。
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探究性教学的意义在于() A.满足学前儿童学习科学的需要B.促进学前儿童科学素养的养成C.培养学前儿童学习科学的基本学习方式的需要D.培养未来科学家的需要
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在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（）.A.主动学习B.提高学习效果C.掌握学习的知识D.练习所学技能
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在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，()，促进学前儿童主动地学习。A.做好充分的准备B.接纳学前儿童在学习上的差异C.与教师共同配合D.做好精神准备
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学前儿童学习的主要方式有哪些？
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在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。A、做好充分的准备B、接纳学前儿童在学习上的差异C、与教师共同配合D、做好精神准备
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尊重幼儿在发展水平、（）等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功。A、性格B、能力C、经验D、学习方式
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学前儿童同情心的水平差异主要表现在（）等方面。A、行为B、道德C、移情D、共感
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学前儿童在学习的速率、进度、方式、效率、（）等方面都存在着很大差异。A、水平B、方法C、特点D、效果
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学前儿童在学习的速率、（）、方式、效率、水平等方面都存在着很大差异。A、进度B、方法C、特点D、效果
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学前儿童基本的学习方式是（）A、游戏B、操作C、发现学习D、接受学习
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环境必须适合幼儿的年龄特征，适合幼儿的身心发展水平，适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异。
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幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习。
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在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。
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问答题学前儿童学习的主要方式有哪些？
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单选题在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（）。A主动学习B提高学习效果C掌握学习的知识D练习所学技能
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单选题在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。A做好充分的准备B接纳学前儿童在学习上的差异C与教师共同配合D做好精神准备
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判断题在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。A对B错
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单选题学前儿童在学习的速率、进度、方式、效率、（）等方面都存在着很大差异。A水平B方法C特点D效果
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单选题在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。A做好充分的准备B接纳学前儿童在学习上的差异C与教师共同配合D做好精神准备
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多选题学前儿童同情心的水平差异主要表现在（）等方面。A行为B道德C移情D共感
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