把美分为“绝对的美”和“相对的美”的是() A、柏拉图B、哈奇生C、黑格尔D、康德
把美分为“纯粹美”和“依存美”的是康德。() 此题为判断题(对，错)。
总生产函数(APF)把国民总产出、总投入和（ ）联系在一起第 54 题 总生产函数(APF)把国民总产出、总投入和（ ）联系在一起。A．技术B．财力C．人才D．资本
在教育史上一般把夸美纽斯的__________看成是第一本教育学著作。
把美分为“绝对的美”和“相对的美”的是( ) A.柏拉图B.康德C.哈奇生D.黑格尔
按照()的不同种类,可以把美划分为现实美和艺术美两种。 A.主观论B.审美对象C.客观论D.艺术论
美，是指饮食活动给人们带来的审美愉悦和精神享受。()
“巴乌利美设施”是个“把被留在家里的幼儿集合在一起进行保护的地方”。()
在教育史上一般把夸美纽斯的{pz_填空}看成是第一本教育学著作。
法国狄德罗依据美在关系说，把美分为（）。A、实在的美B、与我有关的美C、虚构的美D、生活美
“理念说”的最大弊端是（）。A、把审美与世界颠倒B、把美视为抽象概念C、把美归结为主观感受D、把美说成是外在形式
抽象艺术的美学观是（）。A、展现阴郁和悲凉的美B、展现的是暴力和血腥的美C、给人以愉悦D、给人以振奋
美的本质是和美的（）联系在一起的，美就是形象的真理。
在所有的审美活动中，最高的愉悦是（）。A、喜剧美B、自然美C、悲剧美D、理性美
现代生产方式把经济、效用与美联系在一起，因此经济原则也成为形成（）的必要条件之一。A、形式美B、审美C、美学D、功能美
捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。A、《理想国》B、《大教学论》C、《教育漫话》D、《大教育论》
将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。A、杜威B、夸美纽斯C、布卢姆D、布鲁纳
许多人把夸美纽斯1632年出版的（）看成是教学论诞生的标志。
车尔尼雪夫斯基的“美是生活”把美从“”的牢笼中解放出来，提出艺术再现生活、说明生活和（）的三大作用。
在教育学史上，一般把（）的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。A、柏拉图B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、斯宾塞
单选题在所有的审美活动中，最高的愉悦是（）。A喜剧美B自然美C悲剧美D理性美
单选题抽象艺术的美学观是（）。A展现阴郁和悲凉的美B展现的是暴力和血腥的美C给人以愉悦D给人以振奋
单选题“理念说”的最大弊端是（）。A把审美与世界颠倒B把美视为抽象概念C把美归结为主观感受D把美说成是外在形式
单选题自然美和生活实践联系的中间环节是（）。A形式美B社会美C艺术美D现实美
填空题在对美的表现形态分类问题上，西方美学家有各种不同的看法。例如，（）把美分为“绝对的”和“相对的”两种；（）认为有两种美，一种是“实在的美”，一种是“相对的美”；（）认为美不在于事物的存在，而只有“自由美”和“附庸美”之分；（）则把美分为“浅易的美”与“艰奥的美”两种；等等。
填空题古希腊时期：（）和（）把美和愉快联系在一起；伊壁鸠鲁是享乐主义派，直接把美看成是愉悦
单选题将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。A杜威B夸美纽斯C布卢姆D布鲁纳