单选题儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式,它构成游戏的外壳。这一概念被称为()A游戏内容B游戏形式C游戏规则D游戏主题
单选题
儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式,它构成游戏的外壳。这一概念被称为()
A
游戏内容
B
游戏形式
C
游戏规则
D
游戏主题
参考解析
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受前苏联教育理论的影响,我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等,其划分的依据是()A、按儿童在游戏中的体验形式分类B、按游戏的教育作用分类C、按儿童的认知发展分类D、按儿童在游戏中的社会行为表现分类
“儿童为什么要游戏呢?儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了。游戏没有‘为什么’。儿童在游戏中游戏。”马丁·海德格尔的话体现了游戏的()A、游戏是“重过程,轻结果”的活动B、游戏的无原则性C、游戏的愉悦性D、游戏的自主性
学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种,其划分依据是()A、按学前儿童的认知发展分类B、按儿童在游戏中的社会行为表现C、按儿童在游戏中的体验形式D、按游戏的主题
教师的不适宜介入,影响了游戏价值的发挥,主要表现在:()。A、教师在各类游戏中的过度干预,使儿童在游戏中的主体性丧失,挫伤了儿童的主动性、积极性和创造性,影响了儿童潜能的发挥B、不适宜的游戏介入,会降低儿童游戏的作用C、在儿童自发性游戏中,教师介入的频率过多,主观介入过强,使儿童在游戏中的创造性、解决问题的能力大受影响D、教师在运动性游戏中的过度保护和回避其挑战性,使儿童的身体素质、自我保护能力降低
单选题受前苏联教育理论的影响,我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等,其划分的依据是()A按儿童在游戏中的体验形式分类B按游戏的教育作用分类C按儿童的认知发展分类D按儿童在游戏中的社会行为表现分类
多选题教师的不适宜介入,影响了游戏价值的发挥,主要表现在:()。A教师在各类游戏中的过度干预,使儿童在游戏中的主体性丧失,挫伤了儿童的主动性、积极性和创造性,影响了儿童潜能的发挥B不适宜的游戏介入,会降低儿童游戏的作用C在儿童自发性游戏中,教师介入的频率过多,主观介入过强,使儿童在游戏中的创造性、解决问题的能力大受影响D教师在运动性游戏中的过度保护和回避其挑战性,使儿童的身体素质、自我保护能力降低
单选题认为儿童在游戏中重演了人类进化的过程,这一游戏理论是()A剩余精力说B复演说C松弛说D成熟说