遗忘的__________理论认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。
知识或信息一旦进入长时记忆就不会再遗忘。() 此题为判断题(对，错)。
最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应。
控制的行为需要通过学习才能掌握，并且一旦行为形成后就不容易改变。
相比而言，最不容易遗忘的记忆是（）A、形象记忆B、情景记忆C、语义记忆D、运动记忆
单选题（2014黑龙江大庆）出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为()。A心境B应激C激情D热情
单选题（2014黑龙江大庆）人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是()。A感觉B知觉C记忆D表象
单选题（2014黑龙江大庆）()是在教学和学习过程中进行的，采用及时反馈并根据学生个体差异进行有针对性的矫正。A诊断性评价B总结性评价C形成性评价D相对评价
单选题（2014黑龙江大庆）态度改变的先决条件是()。A社会风气B认知失调C态度定势D道德认知水平
单选题（2014黑龙江大庆）（)使心理活动的各方面成为相互联系的整体。A记忆B思维C想象D感知
单选题（2014黑龙江大庆）一般在学期中或学期末进行的，对教学与学习过程的整体检验的评价是()。A考试评价B诊断性评价C形成性评价D总结性评价
单选题（2014黑龙江大庆）人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。这称为()。A刺激分化B记忆消退C刺激泛化D学习迁移
单选题（2014黑龙江大庆）一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受()干扰。A消退和干扰抑制B倒摄和干扰抑制C前摄和消退抑制D前摄和倒摄抑制
单选题（2014黑龙江大庆）信息保持时间在2-20秒之间，最长不超过一分钟的记忆是()。A短时记忆B长时记忆C瞬时记忆D感觉记忆
单选题（2014黑龙江大庆）动机性遗忘理论，最早由()提出。A艾里克森B弗洛伊德C巴甫洛夫D桑代克
单选题（2014黑龙江大庆）个性是一个复杂的心理结构，其中个性的核心是()。A能力B气质C性格D需要
单选题（2014黑龙江大庆）()是注意稳定性的品质特征。A广度B强度C时间D空间
单选题（2014黑龙江大庆）德育的功能主要表现在育人功能和()。A学习功能B经济功能C社会功能D文化功能
单选题（2014黑龙江大庆）( )是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。A学习能力B学习动机C学习策略D学习技能
单选题（2014黑龙江大庆）倾向于选择非常容易或非常困难的任务的学习者属于()。A避免失败者B力求成功者C自我实现者D追求荣誉者
多选题（2014黑龙江大庆）记忆的品质主要有()。A记忆的情境性B记忆的敏捷性C记忆的持久性D记忆的准确性
单选题（2014黑龙江大庆）学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是()。A精加工策略B元认知策略C组织策略D调节策略
单选题遗忘分为（ ），前者指在适宜条件下还可能恢复记忆的遗忘，后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘。A暂时性遗忘和永久性遗忘B部分遗忘和全部遗忘C顺行性遗忘和逆行性遗忘D进行性遗忘和心因性遗忘
单选题（2014黑龙江大庆）一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆()次。A20B25C30D40
单选题（2014黑龙江大庆）()是我国也是世界最早的成体系的古代教育学作品。A《理想国》B《学记》C《雄辩术原理》D《大学》
单选题（2014黑龙江大庆）皮亚杰认为，()阶段儿童的心理发展特点是形成“守恒”。A前运算B形式运算C具体运算D感知运动
单选题（2014黑龙江大庆）注意的转移是注意的动力特征，也是注意()的表现。A稳定性B分配性C灵活性D集中性