下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是()。 A、数感B、空间观念C、应用意识D、数学思考
下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是()。 A、客体性B、思考性C、单一性D、接受性
小学数学课程内容的编排方式是直线式。() 此题为判断题(对，错)。
我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入的结构?
我国传统小学数学课程内容的结构与呈现有些什么样的特征?
我国传统的小学数学课程内容包括()。 A、认数与计算B、量与计量C、几何初步D、统计与概略E、应用题
下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是()。 A、统一性原则B、循序渐进原则C、简明性原则D、渗透性原则
下列不属于传统小学数学课程内容的有()。 A、代数初步知识B、概率知识C、几何初步知识D、量与计量知识
在选择小学数学课程内容时，要征求数学家的建议，力求精选数学中的基础知识和基本技能，作为数学课程的主干内容，这体现了课程内容选择的（）原则。A、生活性B、实用性C、基础性D、时代性
下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是（）。A、数感B、解题能力C、应用意识D、数学思考
国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征？
简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？
简述程内容的组织的含义，小学数学课程内容组织方式的变革有哪些？
问答题国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征？
问答题简述程内容的组织的含义，小学数学课程内容组织方式的变革有哪些？
问答题简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？
问答题简述新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
问答题我国小学数学课程内容在呈现方式上有哪些变革？