按教师对游戏的干预程度分，可以把游戏分为自由游戏和教学游戏。()
按教师对游戏的干预程度分，可以把游戏分为自由游戏和()两种。A.有规则的游戏B.集体游戏C.教学游戏D.活动性游戏
按游戏的()分，可以把游戏分为安静性游戏和活动性游戏。A.性质B.教师对游戏的干预程度C.参与游戏人数的不同D.创造性的程度
游戏治疗是以游戏为主要沟通媒介的（）A治疗游戏B教育游戏C心理治疗D教育干预
按教师对游戏的干预程度分，可以把游戏分为自由游戏和（）两种。A、有规则的游戏B、集体游戏C、教学游戏D、活动性游戏
儿童在别的游戏儿童旁边玩，互相不影响，不干预，各按各的方式玩，这种游戏是（）A、单独游戏B、平形游戏C、联合游戏D、合作游戏
教师使用面部表情、动作提示和示范对幼儿游戏进行干预的方法属于言语干预。
按（）分，可以把游戏分为自发游戏和规则性游戏。A、游戏的性质B、对游戏的干预C、教师的指导D、创造性的程度
按游戏的（）分，可以把游戏分为安静性游戏和活动性游戏。A、性质B、教师对游戏的干预程度C、参与游戏人数的不同D、创造性的程度
游戏干预的时机取决于（）。A、游戏时间的长短B、成人的期待C、游戏人数的多少D、儿童的需要
“游戏干预”是指成人通过直接介入幼儿的游戏从而对幼儿的游戏施加影响的行为。精神分析学派对待游戏干预的态度是（）。A、非干预型B、追随兴趣型C、诊断“缺失”型D、积极引导型
教师干预游戏的过程是一个连续的决策和反思过程。教师干预的第一步是（）。A、确定干预的时机B、确定干预的方式方法C、确定干预的必要性D、把握好互动的节奏
成人对儿童游戏干预的形态有（）。A、外在干预B、内在干预C、有意识干预D、无意识干预
单选题按（）分，可以把游戏分为自发游戏和规则性游戏。A游戏的性质B对游戏的干预C教师的指导D创造性的程度
单选题游戏治疗是以游戏为主要沟通媒介的（）A治疗游戏B教育游戏C心理治疗D教育干预
单选题儿童在别的游戏儿童旁边玩，互相不影响，不干预，各按各的方式玩，这种游戏是（）A单独游戏B平形游戏C联合游戏D合作游戏
单选题按游戏的（）分，可以把游戏分为安静性游戏和活动性游戏。A性质B教师对游戏的干预程度C参与游戏人数的不同D创造性的程度
单选题教师干预游戏的过程是一个连续的决策和反思过程。教师干预的第一步是（）。A确定干预的时机B确定干预的方式方法C确定干预的必要性D把握好互动的节奏
多选题成人对儿童游戏干预的形态有（）。A外在干预B内在干预C有意识干预D无意识干预
单选题“游戏干预”是指成人通过直接介入幼儿的游戏从而对幼儿的游戏施加影响的行为。精神分析学派对待游戏干预的态度是（）。A非干预型B追随兴趣型C诊断“缺失”型D积极引导型
单选题按教师对游戏的干预程度分，可以把游戏分为自由游戏和（）两种。A有规则的游戏B集体游戏C教学游戏D活动性游戏
判断题良好的干预效果依赖于恰当的干预时机。A对B错