从教师的角度来看,教师介入儿童游戏具有非常重要的作用,具体表现在:()。 A.教师是儿童游戏中的重要他人B.教师的过度干预，挫伤幼儿的游戏积极性C.教师介入儿童游戏能提高儿童游戏的安全性D.教师介入儿童游戏可以提高儿童游戏的水平
创造性游戏是成人为发展儿童的各种能力而编写的有明确规则的游戏。() 此题为判断题(对，错)。
儿童游戏过程中教师要合理地对其施加一定的影响或干预是指：A、游戏的教育化B、游戏指导C、教育的游戏化D、游戏学习
成人扩充儿童游戏的策略中,成人应先预备好四项条件提供儿童作为提高游戏品质的资源:()。 A、预先的知识和经验B、充足的游戏时间C、适宜的游戏空间D、合适的玩具素材
为了增加游戏对儿童学习与发展的正向效果,成人需要扩充儿童的游戏经验,其扩充游戏的策略步骤有:()。 A、提供游戏资源B、观察游戏C、总结检讨D、成人参与和干预儿童游戏
游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。这种游戏被称为( )A.有规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏
儿童在别的游戏儿童旁边玩，互相不影响，不干预，各按各的方式玩，这种游戏是（）A、单独游戏B、平形游戏C、联合游戏D、合作游戏
下列属于干预儿童游戏的原则是（）。A、尊重幼儿的年龄特征B、以平等心与孩子沟通C、尊重幼儿的游戏意愿D、尊重儿童支配游戏材料的权利
游戏干预的时机取决于（）。A、游戏时间的长短B、成人的期待C、游戏人数的多少D、儿童的需要
“游戏干预”是指成人通过直接介入幼儿的游戏从而对幼儿的游戏施加影响的行为。精神分析学派对待游戏干预的态度是（）。A、非干预型B、追随兴趣型C、诊断“缺失”型D、积极引导型
儿童在游戏中模仿成人的劳动，这种游戏属于游戏中的（）A、角色游戏B、结构游戏C、娱乐游戏D、表演游戏
成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏是（）。A、角色游戏B、结构游戏C、表演游戏D、有规则游戏
有规则的游戏是成人为发展儿童的各种能力而编写的有明确规则的游戏。
成人对儿童游戏干预的形态有（）。A、外在干预B、内在干预C、有意识干预D、无意识干预
成人在指导儿童游戏时，最重要的原则是（）。A、加大对游戏的控制力度B、体现成人的权威性C、充分发挥儿童游戏的自主性D、增强游戏的时效性
单选题儿童在别的游戏儿童旁边玩，互相不影响，不干预，各按各的方式玩，这种游戏是（）A单独游戏B平形游戏C联合游戏D合作游戏
判断题孟母三迁的典故说明古代教育家强调对儿童游戏进行干预。（）A对B错
单选题有规则的游戏是成人为发展儿童的各种能力而编成的，包含（）。A智力游戏、角色游戏、音乐游戏B角色游戏、结构游戏、表演游戏C智力游戏、体育游戏、音乐游戏D智力游戏、结构游戏、音乐游戏
单选题成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏是（）。A角色游戏B结构游戏C表演游戏D有规则游戏
单选题“游戏干预”是指成人通过直接介入幼儿的游戏从而对幼儿的游戏施加影响的行为。精神分析学派对待游戏干预的态度是（）。A非干预型B追随兴趣型C诊断“缺失”型D积极引导型
多选题游戏干预的时机取决于（）。A游戏时间的长短B成人的期待C游戏人数的多少D儿童的需要
多选题社会文化历史学派游戏理论的贡献有（）A强调象征的发展是儿童与成人相互作用的结果B强调游戏是儿童的本能活动C赋予游戏以更为积极的重要价值D对于前苏联学前教育实践有重要影响E强调游戏是儿童的主体性活动
单选题成人在指导儿童游戏时，最重要的原则是（）。A加大对游戏的控制力度B体现成人的权威性C充分发挥儿童游戏的自主性D增强游戏的时效性
判断题有规则的游戏是成人为发展儿童的各种能力而编写的有明确规则的游戏。A对B错
单选题儿童在游戏中模仿成人的劳动，这种游戏属于游戏中的（）A角色游戏B结构游戏C娱乐游戏D表演游戏