儿童在游戏时有无伙伴影响儿童的游戏行为。() 此题为判断题(对，错)。
游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。() 此题为判断题(对，错)。
游戏活动的难度与儿童的能力相匹配。() 此题为判断题(对，错)。
早年侵犯性行为与后来的暴力行为相关,这就意味着童年时期侵犯行为较多的儿童长大后势必成为有较强侵犯性的人。() 此题为判断题(对，错)。
儿童福利机构里的智力落后儿童的最大特点是爱吃,但不喜欢游戏和玩具。() 此题为判断题(对，错)。
游戏地点不管在室内还是室外,对儿童游戏都有一定的影响。研究表明,年长儿童在室外游戏的时间多于年幼儿童;男孩比女孩更喜欢室外游戏,在室外进行的想象游戏也显著于女孩。() 此题为判断题(对，错)。
有研究表明,在学前期缺乏游戏活动机会的儿童会产生学习困难,特别是没有参加社会角色游戏的儿童,这类困难更为显著() 此题为判断题(对，错)。
随着年龄的增长,儿童从喜欢独自一人的游戏逐步发展到社会性程度较高的合作性游戏。() 此题为判断题(对，错)。
游戏场地是儿童游戏活动的空间,是进行游戏不可缺少的条件。场地的大小、结构、空间密度和分布、室内还是室外等,都对儿童游戏产生影响。() 此题为判断题(对，错)。
在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性:学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏。() 此题为判断题(对，错)。
在科学活动室活动中,老师要尽量让儿童在观察、操作、游戏中主动与周围环境中的科学信息产生交互作用。() 此题为判断题(对，错)。
卢梭重视儿童游戏,制定了一个完整的游戏体系:活动性游戏和精神性游戏。() 此题为判断题(对，错)。
智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏.()此题为判断题(对，错)。
创造性游戏是学前儿童最喜欢的游戏。此题为判断题(对，错)。
学前儿童之所以喜欢游戏主要是因为游戏满足了其好奇、好动的特点。此题为判断题(对，错)。
儿童的社会性交往退缩往往可以通过（）来进行干预。A、表演游戏B、角色游戏C、美工活动D、语言活动
判断题研究结果表明，表演游戏可以培养儿童的亲社会行为，提高日后儿童发展亲社会行为的可能性。A对B错
判断题行为退缩主要指有些学生留恋儿童时期的游戏，喜欢童稚性活动，与同龄人产生距离，害怕长大A对B错
判断题幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。A对B错
判断题游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。A对B错
判断题游戏是幼儿非常喜欢的活动，所以任何教学活动都可以采用游戏法。A对B错
判断题游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。A对B错
判断题游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。A对B错
判断题智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏A对B错
判断题教师作为游戏伙伴的隐性指导是创造性游戏的主要指导方式。A对B错
判断题儿童活动时的健康及情绪状态等个体偶然因素也对儿童游戏的行为产生间接影响。A对B错
判断题喜欢角色扮演与想象是场依赖性儿童游戏的主要特征。A对B错