早期领导行为研究得出的这些行为维度为评估领导风格的二维方格理论的发展奠定了基础,其中就包括管理方格理论。() 此题为判断题(对，错)。
( )的成分显示理论为具体知识点教学提供了行之有效的、可操作的微策略。 A、加涅B、梅瑞尔C、瑞格卢斯D、奥苏贝尔
组织知识创造的两个纬度:() A知识的存在维度B知识的认识维度C知识的获取维度D知识的共享维度
在领导行为四分图理论中,领导行为的两个维度是()。 A.放任行为B.民主行为C.关怀行为D.开创结构
穆斯认为不同的社会环境都可以用相同或相似的三个维度来描述:() A、行为维度B、关系维度C、个人发展或目标定向维度D、系统维持与变化维度。
依据关怀维度和结构维度来描述领导行为,俄亥俄学派理论将领导行为划分为()。 A、低关怀-高结构的领导行为B、高关怀-低结构的领导行为C、高关怀-高结构的领导行为D、低关怀-低结构的领导行为
领导行为理论的研究都赞成发展维度的观点,他们认为发展维度与领导的有效性的关系。( ) 此题为判断题(对，错)。
对领导行为的早期研究显示出（ ）。A．关怀维度B．结构维度C．调查维度D．沟通维度E．工作满意维度
对领导行为的早期研究显示出（ ）。A.关怀维度B.结构维度C.调査维度D.沟通维度E.工作满意维度
有效的课堂教学可以划分为两个维度，即（）维度与（）维度。
领导行为四分图理论中，分析领导行为的两个维度是（）。A、关怀维度与体制维度B、目标维度与体制维度C、关怀维度与重视组织维度D、体制维度与重视组织维度
领导情境理论将领导划分为任务行为（关心任务）和关系行为（关心人）两个维度，并根据两个维度组合成四种不同领导风格。
密西根大学领导行为研究把领导行为划分为两个维度（）、（）。
下列哪一项没有体现领导行为要素的两大类型或两大维度？（）A、结构维度和关怀维度B、员工导向和生产导向C、管理方格理论D、发展维度和空间维度
管理方格理论将领导行为划分为以下哪两个维度（）。A、结构维度和关怀维度B、员工导向和生产导向C、对人员的关心度和对生产（事业）的关心度D、发展维度和道德维度
艾奥瓦大学对领导力的研究关注领导行为的两个维度，即定规维度和关怀维度。（）
对领导行为的早期研究显示出（）。A、关怀维度B、结构维度C、调查维度D、沟通维度E、工作满意维度
将领导行为划分为“关心人”和“工作管理”两个维度的是（ ）。A、密西根模式B、领导——成员交换理论C、俄亥俄模式D、权变模型
判断题领导情境理论将领导划分为任务行为（关心任务）和关系行为（关心人）两个维度，并根据两个维度组合成四种不同领导风格。A对B错
多选题对领导行为的早期研究显示出（）。A关怀维度B结构维度C调查维度D沟通维度E工作满意维度
填空题有效的课堂教学可以划分为两个维度，即（）维度与（）维度。
单选题领导行为四分图理论中，分析领导行为的两个维度是（）。A关怀维度与体制维度B目标维度与体制维度C关怀维度与重视组织维度D体制维度与重视组织维度
多选题关于人格特质理论的正确说法有( )。A奥尔波特提出人格结构的枢纽特质、核心特质、次要特质三层面B卡特尔认为人格结构的基本元素就是特质C艾森克将人格维度划分为外倾和神经质两个维度D特质理论深入揭示了行为背后的原因和机制E特质理论没有提供对个体当前人格的精确描述
单选题教学组织策略分为宏策略和微策略；（）的（）为教学组织策略中的宏策略，而（）的（）为教学组织策略中的微策略。A瑞格卢斯、成分显示理论、梅瑞尔、细化理论B梅瑞尔、细化理论、瑞格卢斯、成分显示理论C瑞格卢斯、细化理论、梅瑞尔、成分显示理论D梅瑞尔、成分显示理论、瑞格卢斯、细化理论
填空题密西根大学领导行为研究把领导行为划分为两个维度（）、（）。
单选题成分显示理论（CDT）的提出者是（）A梅瑞尔B加涅C史密斯D雷根