领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（ ）。A．信息加工B．学习活动C．复杂记忆D．理解
认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是（ ）。A．知识B．领会C．应用D．分析
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是【 】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解
在学习的各阶段中,以下哪一种顺序是正确的()。 A、记忆、理解、联系、运用B、记忆、理解、运用、联系C、记忆、运用、理解、联系
超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（ ）。A．知识B．领会C．应用D．分析
在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（ ）。A.综合B.评价C.知识D.领会
对“忘”的理解不正确的是（）A、从心B、从亡C、即“不识也”D、“不忘”就是单纯指存留在我们的记忆中
（）的功能是使不能超越的被超越，（）的功能是使不能理解的被理解，（）的功能是使不能看见的被看见。
公司法定代表人的代表行为超越了股东会或董事会决的限制，则代表行为无效。
超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（）A、知识B、领会C、应用D、分析
领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解
在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）。A、综合B、评价C、知识D、领会
填空题（）的功能是使不能超越的被超越，（）的功能是使不能理解的被理解，（）的功能是使不能看见的被看见。
单选题在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（ ）。A知识B领会C综合D评价
单选题领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（ ）。A信息加工B学习活动C复杂记忆D理解