判断题不管什么课程，都可以实现小组合作学习。A对B错

判断题
不管什么课程，都可以实现小组合作学习。
A

对

B

错

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小组合作学习中,在学习小组内部,学生个体和学生个体之间主要是一种竞争关系,学习小组与学习小组之间则主要是一种合作关系。() 此题为判断题(对，错)。
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首次使用合作学习小组应该注意()。 A、教室环境的布置B、程序和流程C、合作学习小组的创建D、促进小组成员之间的合作与互动E、布置小组任务
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在学生座位的编排方式中,模块形更加适合小组合作学习的课程。() 此题为判断题(对，错)。
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认为只要有足够的时间，任何学习都可以掌握该课程80％一90％的评价项目，达到A或B的学习成绩，这是 教学理论的观点 【 】A．发现学习B．掌握学习C．合作学习D．个别化教学
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在合作教学法中，教师扮演的角色包括（ ）。A.在上课前先决定并安排学生于学习小组中B.评价学生的成就并帮助学生讨论他们合作进行的情形C.督导合作学习小组的效果，适时介入以提供作业协助或增进人际及团体技巧D.清楚描述课程目标，解释作业及目标结构
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小组合作学习
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课程改革倡导的学习方式是（　）。A.自主学习、合作学习、探究学习B.发现学习、尝试学习、分组学习C.体验学习、讨论学习、分化学习D.转移学习、分配学习、小组学习
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新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）。A合作学习、接受学习和体验学习B探究学习、实践研究和反复巩固学习C自主学习、探究和合作学习D自主学习、小组学习和班级学习
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合作学习提倡形成合作学习小组进行（）。
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小组合作学习的主要流程是小组交流。
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只要有足够的时间，任何学习者都可以掌握该课程80％-90％的评价项目，达到A或B的学习成绩。这种教学理论是（）A、发现学习B、掌握学习C、合作学习D、个别化教学
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小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。
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不管什么课程，都可以实现小组合作学习。
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新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）A、合作学习、接受学习和体验学习B、探究学习、实践研究和反复巩固学习C、自主学习、探究学习和合作学习D、自主学习、小组学习和班级学习
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小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式（）A、自主学习B、探究学习C、合作学习D、接受学习
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逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设？（）A、学生学逻辑比较困难.B、参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同C、参加学习小组没有影响其他课程的成绩D、参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其他课程
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合作学习分为以下几个模型（）A、小组学习B、信息化合作学习C、分工合作D、团队配合
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“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。A、小组合作学习的实施策略B、合理分组策略C、班级文化建设策略D、小组合作学习的评价方案
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黄老师根据学生的特点开设“微电影”课程，让学生组成摄制小组，合理分工，创作出一批富有校园生活特色的微电影作品，这种学习方式主要是（）。A、接受学习B、合作学习C、掌握学习D、个别学习
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单选题小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式（）A自主学习B探究学习C合作学习D接受学习
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填空题合作学习提倡形成合作学习小组进行（）。
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问答题作为新课程积极倡导的学习方式，小组合作学习在教学中已被广泛应用。如何在小学课堂中有效地组织小组讨论?
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单选题只要有足够的时间，任何学习者都可以掌握该课程80％-90％的评价项目，达到A或B的学习成绩。这种教学理论是（）A发现学习B掌握学习C合作学习D个别化教学
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单选题新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）A合作学习、接受学习和体验学习B探究学习、实践研究和反复巩固学习C自主学习、探究学习和合作学习D自主学习、小组学习和班级学习
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单选题逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设？（）A学生学逻辑比较困难B参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同C参加学习小组没有影响其他课程的成绩D参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其他课程
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单选题新课程改革强调从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。这是实现( )的转变。A课程功能B课程内容C课程结构D课程评价
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单选题新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）。A合作学习、接受学习和体验学习B探究学习、实践研究和反复巩固学习C自主学习、探究和合作学习D自主学习、小组学习和班级学习
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