人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的( )。A.特殊性B.社会性C.创造性D.自觉性
动物虽然有类似于人类教育的现象，但本质上不同于人的教育，这是因为()。A.动物没有意识，其“教育”是无明确目的和意图的B.动物没有语言，是在无言语状态下进行的“教育”C.动物的“教育”只是一种环境适应，不能对环境进行改造D.动物对后代的爱护、照顾和抚育活动是出于一种本能，这与人类的教育不同E.动物的“教育”只是一种实际行为
人们之所以重视道德，是因为人具有( )。A、智能性B、生物性C、社会性D、动物性
人的需要和动物的需要的本质区别是人的需要具有()。A:社会性B:需求性C:功能性D:独特性
人的需要和动物的需要的本质区别是人的需要具有（ ）。A.社会性B.需求性C.功能性D.独特性
人与动物的一个根本*区别是人具有（）。A、思想性B、文化性C、社会性D、自我实现性
把人跟动物的活动直接区别开来的是人的活动的（）与社会性。
人是生物性和社会性的统一，其中，生物性是人区别于动物的本质属性。
根据阿伦特的观点，人与动物的区别在于人能够摆脱动物的哪一种特性：（）A、宗教性宿命B、社会性宿命C、生物性宿命D、国家性宿命
鸟能筑巢，人能盖房。但人的活动和其他动物的活动有本质区别。这是因为（）A、人有大脑，其他动物没有大脑B、人具有主观能动性C、其他动物的思维能力是有限的D、其他动物的主观能动性不如人类
人的需要和动物的需要的本质区别，是人的需要具有（ ）。A、独特性B、需求性C、社会性D、功能性
人类区别于动物界的根本特征是（）。A、人类的活动具有社会性B、能影响周围环境的改变C、人有语言
人类教育与动物“教育”的根本*区别：（）A、人的教育是他人教育B、人的教育具有社会性C、人的教育具有目的性和社会性D、人的教育具有目的性
人们之所以重视道德，是因为“人”具有（）A、智能性B、生物性C、社会性D、动物性
性行为是人的生物功能，与动物的区别是（）A、具有社会性B、本质上是一致的C、自然本能与动物无区别D、与高级动物无区别
下列观点是卡西尔提出的是（）。A、我们应当把人定义为符号的动物来取代将人定义为理性的动物B、人应被定义为“社会动物”，社会性是人的本质属性C、人是一个对理性问题能给予理性回答的存在物D、人是“有责任的”存在物，是一种道德主体
人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。A、特殊性B、社会性C、创造性D、自觉性
人是一种不同于其他动物的有机整体，是因为人具有社会性。
现代生物科技证明，人类的DNA结构中有90％以上与现代类人猿相同。这些事实说明了（）A、人的本质是社会性B、人具有自然属性C、人类起源于动物界D、人的本质是动物性
单选题人的需要和动物的需要的本质区别，是人的需要具有（ ）。A独特性B需求性C社会性D功能性
单选题人与动物的一个根本*区别是人具有（）。A思想性B文化性C社会性D自我实现性
单选题人类教育与动物“教育”的根本*区别：（）A人的教育是他人教育B人的教育具有社会性C人的教育具有目的性和社会性D人的教育具有目的性
多选题现代生物科技证明，人类的DNA结构中有90％以上与现代类人猿相同。这些事实说明了（）A人的本质是社会性B人具有自然属性C人类起源于动物界D人的本质是动物性
单选题人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。A特殊性B社会性C创造性D自觉性
单选题鸟能筑巢，人能盖房。但人的活动和其他动物的活动有本质区别。这是因为（）A人有大脑，其他动物没有大脑B人具有主观能动性C其他动物的思维能力是有限的D其他动物的主观能动性不如人类
单选题下列观点是卡西尔提出的是（）。A我们应当把人定义为符号的动物来取代将人定义为理性的动物B人应被定义为“社会动物”，社会性是人的本质属性C人是一个对理性问题能给予理性回答的存在物D人是“有责任的”存在物，是一种道德主体