人们在认知活动中所表现出来的个人风格，如人们在感知、记忆、思维、想象等方面的差异是性格的【 】A．态度特征B．情绪特征C．意志特征D．理智特征
把记忆划分为听觉型、视觉型、动觉型和混合型是根据能力的()。 A.记忆差异B.思维差异C.知觉差异D.水平差异
记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的 身心发展具有（ ）A、 顺序性与阶段性B、 不均衡性C、 个体差异性D、 整体性
有人长于记忆，有人长于思维，这属于能力的（ ）差异A.发展水平B.结构C.表现早晚D.性别
孩子一出生就表现出明显的差异，这是( )。A.能力类型的差异B.兴趣类型的差异C.气质类型的差异D.性格类型的差异
孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。A.言语特征B.记忆过程C.思维特征D.气质类型
人们在感知、记忆、思维、想像等方面的性格差异，指的就是性格的（）A态度特征B理智特征C情绪特征D意志特征
孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。A、言语特征B、记忆过程C、思维特征D、气质类型
小张夫妇从他们的孩子刚出生，就开始为其准备子女教育金，这反映了子女教育规划的（）原则。A、目标合理B、提前规划C、定期定额D、稳健投资
家长需要意识到每个孩子都有自己的特点，对孩子的教育需要从实际情况出发，根据孩子的年龄特点、性别特征和（）等情况因材施教。A、生理差异B、心理差异C、个性差异D、年龄差异
家长需要意识到每个孩子都有自己的特点，对孩子的教育需要从实际情况出发，根据孩子的（）、性别特征、个性差异等情况因材施教。A、年龄特点B、生理特点C、心理特征D、年龄差异
有的幼儿记忆力好，一首儿歌念几遍就记住了，而有的幼儿就是记不住，这属于（）。A、发展水平上的差异B、活动上的差异C、认识过程上的差异D、能力表现早晚的差异
消费者性别的差异，决定了其消费心理的记忆差异、思维差异、情绪差异和个体差异。
使人们在感知、记忆、思维等方面表现出个体差异的特征是（）。A、认知（理智）特征B、情绪特征C、态度特征D、意志特征
在能力差异中，能力的类型差异，就基本能力看来有（）A、知觉类型B、早熟类型C、表象类型D、记忆类型E、思维类型
单选题人们在感知、记忆、思维、想像等方面的性格差异，指的就是性格的（）A态度特征B理智特征C情绪特征D意志特征
单选题有的孩子说话很早，有的孩子两三岁了语言表达还存在问题，这属于个别差异中的（）。A发展类型差异B发展速度差异C发展水平差异D个体内差异
单选题幼儿从出生起表现出个人特点的差异，即不同的气质类型，（）不属于气质的特性。A遗传性B先天性C易变性D稳定性
单选题孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（ ）的差异。A言语特征B记忆过程C思维特征D气质类型
单选题有的幼儿记忆力好，一首儿歌念几遍就记住了，而有的幼儿就是记不住，这属于（）。A发展水平上的差异B活动上的差异C认识过程上的差异D能力表现早晚的差异
单选题家长需要意识到每个孩子都有自己的特点，对孩子的教育需要从实际情况出发，根据孩子的（）、性别特征、个性差异等情况因材施教。A年龄特点B生理特点C心理特征D年龄差异
单选题孩子一出生就表现出明显的差异。这是（ ）。A能力类型的差异B兴趣类型的差异C气质类型的差异D性格类型的差异
多选题在能力差异中，能力的类型差异，就基本能力看来有（）A知觉类型B早熟类型C表象类型D记忆类型E思维类型
单选题记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）A顺序性与阶段性B不均衡性C个体差异性D整体性
单选题小张夫妇从他们的孩子刚出生，就开始为其准备子女教育金，这反映了子女教育规划的（）原则。A目标合理B提前规划C定期定额D稳健投资
单选题家长需要意识到每个孩子都有自己的特点，对孩子的教育需要从实际情况出发，根据孩子的年龄特点、性别特征和（）等情况因材施教。A生理差异B心理差异C个性差异D年龄差异
单选题使人们在感知、记忆、想像、思维等方面表现出个体差异的性格特征是（）。A认知特征B情绪特征C意志特征D态度特征
单选题使人们在感知、记忆、思维等方面表现出个体差异的特征是（）。A认知（理智）特征B情绪特征C态度特征D意志特征