本书的编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的,从狭义的角度理解,德育即是指() A、道德教育B、思想教育C、政治教育D、价值观教育
初中阶段青少年法治教育的内容包括,初步理解程序正义在实现法治中的作用,建立依法处理纠纷,理性维护权利的意识。() 此题为判断题(对，错)。
生态文明法律制度的内涵可以从()方面理解。A、依法而治B、以法为治C、良法之治
依法治教方略在教师工作中的具体体现是（ ）A.依法执教B.依法管理C.依法维护自身权利D.依法治教
《依法治教实施纲要(2016--2020年)》拟推进起草的法律不包括( )。A.《学前教育法》 B.《终身学习法》C.《家庭教育法》 D.《职业教育法》
《依法治教实施纲要(2016--2020年)》中指出，适时启动《教师法》《高等教育法》修订工作。 ( )
古代东方“以德治教”和古代西方“依法治教”的主要区别。
要做到依法治教必须先明白“法”的内涵。如果按照广义的理解去理解“依法治教”，那这个“法”包括（）。A、《宪法》B、《民法通则》C、《中小学教师继续教育规定》D、《教师法》
要做到依法治教必须先明白“法”的内涵。从狭义上理解，这个“法”包括（）A、有关学校教育方面的法律B、有关学校教育方面的法规C、全社会共同遵守的一般法律D、有关学校教育方面的规章
现实生活中人们对依法治教的认识可能会出现哪些误区？（）A、将依法治教理解为以法治教B、认为依法治教是放弃以人为本C、以人为本与依法治教是两个方面，都不可偏废D、依法治教和以罚治教差不多
推进依法治教，需修订和完善的教育法律、法规有（）。A、教育法B、教师法C、学位条例D、刑法
《德育原理》编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的，从狭义的角度理解，德育即是指（）。A、道德教育B、思想教育C、政治教育D、价值观教育
依法治教的具体对象是指（）。A、依法治教的主体B、依法治教的客体C、依法治教的主、客体D、依法治教的依据
“依法治教”应避免的两种错误倾向是（）。A、以“法”代“管”B、“以法治教”C、以“管”代“法”D、“以罚治教”
多选题要做到依法治教必须先明白“法”的内涵。从狭义上理解，这个“法”包括（）A有关学校教育方面的法律B有关学校教育方面的法规C全社会共同遵守的一般法律D有关学校教育方面的规章
单选题《德育原理》编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的，从狭义的角度理解，德育即是指（）。A道德教育B思想教育C政治教育D价值观教育
问答题古代东方“以德治教”和古代西方“依法治教”的主要区别。
多选题依法治教的重要意义有哪些？（）A依法治教是贯彻依法治国方略，加强法制教育，培养具有法制精神的年轻一代的需要B依法治教是学校教育改革和发展的需要C依法治教是保护未成年人和预防未成年人犯罪的需要D中小学依法治教是依法治国方略的生动体现
多选题现实生活中人们对依法治教的认识可能会出现哪些误区？（）A将依法治教理解为以法治教B认为依法治教是放弃以人为本C以人为本与依法治教是两个方面，都不可偏废D依法治教和以罚治教差不多