单选题学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后,教师给学生布置了归纳和王之蔽甚矣一句结构相同的句子的作业,以下学生给出的作业合格的一项是( ) 。A学生甲:下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)B学生乙:弗之怠(《送东阳马生序》)C学生丙:帝感其诚(《愚公移山》)D学生丁:南阳刘子骥,高尚士也(《桃花源记》)
单选题
学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后,教师给学生布置了归纳和王之蔽甚矣一句结构相同的句子的作业,以下学生给出的作业合格的一项是( ) 。
A
学生甲:下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)
B
学生乙:弗之怠(《送东阳马生序》)
C
学生丙:帝感其诚(《愚公移山》)
D
学生丁:南阳刘子骥,高尚士也(《桃花源记》)
参考解析
解析:
相关考题:
学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后,教师给学生布置了归纳和“王之蔽甚矣”一句结构相同的句子的作业,以下学生给出的作业合格的一项是( )。A、学生甲:下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)B、学生乙:弗之怠(《送东阳马生序》)C、学生丙:帝感其诚(《愚公移山》)D、学生丁:南阳刘子骥,高尚士也(《桃花源记》)
学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后,教师给学生布置了归纳和“王之蔽甚矣”一句结构相同的句子的作业,以下学生给出的作业合格的一项是()。A.学生甲:下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)B.学生乙:弗之怠(《送东阳马生序》)C.学生丙:帝感其诚(《愚公移山》)D.学生丁:南阳刘子骥,高尚士也(《桃花源记》)
在学习完《逍遥游》一课后,教师指导学生归纳虚词“而”字的用法,四位学生分别给出了以下答案,请从中选出答案错误的一项()。A、学生甲:而宋荣子犹然笑之(连词,表顺承)B、学生乙:怒而飞(连词,表修饰)C、学生丙:决起而飞(连词,表顺承)D、学生丁:若夫乘天地之正,而御六气之辩(连词,表并列)
教师在教授蒲松龄《狼》中“其一犬坐于前”一句时,提到词类活用的现象,请学生搜集并积累此类词语或句子。以下适合积累的是()。A、箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》)B、策之不以其道。(《马说》)C、戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。(《送东阳马生序》)D、阡陌交通,鸡犬相闻。(《桃花源记》)
在上课之前,教师让学生回顾以前学过的古今异义词有哪些,下列学生的回答不正确的一项是()。A、或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至(《送东阳马生序》)B、先帝不以臣卑鄙(《出师表》)C、牺牲玉帛,弗敢加也(《曹刿论战》)D、今齐地方千里(《邹忌讽齐王纳谏》)
在学习完《寡人之于国也》一课后,教师引导学生归纳和文中"颁白者不负戴于道路矣"用法相同的句子,以下符合的一项是()。A、刻唐贤今人诗赋于其上(《岳阳楼记》)B、此三子者,皆布衣之士也(《唐雎不辱使命》)C、虽率子孙荷担者三夫(《愚公移山》)D、一鼓作气,再而衰,三而竭(《曹刿论战》)
在学习完《岳阳楼记》一课后,教师启发学生总结和文中"此则岳阳楼之大观也"一句句式相同的句子,以下学生给出的答案不符合要求的一项是()。A、浙江之潮,天下之伟观也(《观潮》)B、下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)C、问其姓氏,是金陵人,客此(《湖心亭看雪》)D、城非不高也,池非不深也(《得道多助,失道寡助》)
在文言文总结课上,教师指导学生总结“古今异义词”的用法,下面是一位学生整理的笔记,其中不正确的是()。A、牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。(《曹刿论战》)(“牺牲”为古今异义词,古义为祭祀用的猪牛羊等,今义指为正义事业而舍弃生命)B、从流飘荡,任意东西。(《与朱元思书》)(“东西”为古今异义词,古义指向东向西,今义指事物)C、由此观之,王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)(“蔽”为古今异义词,古义指受蒙蔽,今义为蒙蔽)D、烈士暮年,壮心不已。(《龟虽寿》)(“烈士”为古今异义词,古义指有抱负的男子,今义指为了革命事业献身的人)
在学习完《寡人之于国也》一课后,教师启发学生总结和文中"养生丧死无憾,王道之始也"一句句式相同的句子,以下学生给出的答案中不符合要求的一项是()。A、浙江之潮,天下之伟观也(《观潮》)B、下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)C、问其姓氏,是金陵人,客此(《湖心亭看雪》)D、城非不高也,池非不深也(《得道多助,失道寡助》)
某教师讲解《陋室铭》中“何陋之有?”时,准备举其他相同句式为例,引导学生进行拓展练习,下列句子不合适的是()。A、手指不可屈伸,弗之怠。(《送东阳马生序》)B、问女何所思,问女何所忆。(《木兰诗》)C、始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。(《满井游记》)D、遂率子孙荷担者三夫。(《愚公移山》)
在文言文课堂上,教师布置了一项作业,要求学生在课下搜集一些记人的作品。以下为学生搜集的作品,其中不合适的一项是()。A、《廉颇蔺相如列传》B、《陈涉世家》C、《苏武列传》D、《送东阳马生序》
教师在进行古文讲解时,为了让学生更好地掌握词类活用中的“名词活用为动词”现象,特意将学过的此类句子一一罗列出来,其中不正确的一项是()。A、腰白玉之环(《送东阳马生序》)B、一狼洞其中(《狼》)C、渔人甚异之(《桃花源记》)D、五十者可以衣帛矣(《寡人之于国也》)
学习完《伶官传序》一课后,教师引导学生归纳和"智勇多困于所溺"结构相同的句子,以下错误的一项是()。A、为国者无使为积威之所劫哉B、魏公子无忌者,魏昭王少子而魏安釐王异母弟也C、激于义而死焉者也D、贾家庄几为巡徼所陵迫死
单选题在文言文总结课上,教师指导学生总结“古今异义词”的用法,下面是一位学生整理的笔记,其中不正确的是()。A牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。(《曹刿论战》)(“牺牲”为古今异义词,古义为祭祀用的猪牛羊等,今义指为正义事业而舍弃生命)B从流飘荡,任意东西。(《与朱元思书》)(“东西”为古今异义词,古义指向东向西,今义指事物)C由此观之,王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)(“蔽”为古今异义词,古义指受蒙蔽,今义为蒙蔽)D烈士暮年,壮心不已。(《龟虽寿》)(“烈士”为古今异义词,古义指有抱负的男子,今义指为了革命事业献身的人)
单选题在学习完《逍遥游》一课后,教师指导学生归纳虚词“而”字的用法,四位学生分别给出了以下答案,请从中选出答案错误的一项( )。A学生甲:而宋荣子犹然笑之(连词,表顺承)B学生乙:怒而飞(连词,表修饰)C学生丙:决起而飞(连词,表顺承)D学生丁:若夫乘天地之正,而御六气之辩(连词,表并列)
单选题在学习完《岳阳楼记》一课后,教师启发学生总结和文中"此则岳阳楼之大观也"一句句式相同的句子,以下学生给出的答案不符合要求的一项是()。A浙江之潮,天下之伟观也(《观潮》)B下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)C问其姓氏,是金陵人,客此(《湖心亭看雪》)D城非不高也,池非不深也(《得道多助,失道寡助》)
单选题在学习完《鱼我所欲也》一课后,教师带领学生复习“乡为身死而不受”中“乡”的用法,并要求学生归纳与其用法相同的句子。以下说法错误的一项是()。A一厝朔东(《愚公移山》)B此可以为援而不可图也(《隆中对》)C子墨子之守圈有余(《公输》)D困于心衡于虑(《生于忧患,死于安乐》)
单选题教师在教授蒲松龄《狼》中“其一犬坐于前”一句时,提到词类活用的现象,请学生搜集并积累此类词语或句子。以下适合积累的是()。A箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》)B策之不以其道。(《马说》)C戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。(《送东阳马生序》)D阡陌交通,鸡犬相闻。(《桃花源记》)
单选题在上课之前,教师让学生回顾以前学过的古今异义词有哪些,下列学生的回答不正确的一项是()。A或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至(《送东阳马生序》)B先帝不以臣卑鄙(《出师表》)C牺牲玉帛,弗敢加也(《曹刿论战》)D今齐地方千里(《邹忌讽齐王纳谏》)
单选题教师在进行古文讲解时,为了让学生更好地掌握词类活用中的“名词活用为动词”现象,特意将学过的此类句子一一罗列出来,其中不正确的一项是()。A腰白玉之环(《送东阳马生序》)B一狼洞其中(《狼》)C渔人甚异之(《桃花源记》)D五十者可以衣帛矣(《寡人之于国也》)
单选题学习完《伶官传序》一课后,教师引导学生归纳和"智勇多困于所溺"结构相同的句子,以下错误的一项是()。A为国者无使为积威之所劫哉B魏公子无忌者,魏昭王少子而魏安釐王异母弟也C激于义而死焉者也D贾家庄几为巡徼所陵迫死
单选题在学习完《寡人之于国也》一课后,教师启发学生总结和文中"养生丧死无憾,王道之始也"一句句式相同的句子,以下学生给出的答案中不符合要求的一项是()。A浙江之潮,天下之伟观也(《观潮》)B下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)C问其姓氏,是金陵人,客此(《湖心亭看雪》)D城非不高也,池非不深也(《得道多助,失道寡助》)
单选题在学习完《寡人之于国也》一课后,教师引导学生归纳和文中"颁白者不负戴于道路矣"用法相同的句子,以下符合的一项是()。A刻唐贤今人诗赋于其上(《岳阳楼记》)B此三子者,皆布衣之士也(《唐雎不辱使命》)C虽率子孙荷担者三夫(《愚公移山》)D一鼓作气,再而衰,三而竭(《曹刿论战》)