下列观点错误的是 （ ） A．过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理 B．不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机 C．不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制 D．惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立
学校教育中阻碍学生创造力发展因素有()A、观念的偏颇阻碍了学生的创造力B、程序化的课堂教学阻滞了学生的创造力C、沉闷的课堂气氛压抑了学生的创造力D、不合理的评价制度
有和自己意见不一致的人在场时，你（）A.心情就不好B.心情郁闷C.心情压抑D.心情很平和
{pz_填空}教学方法对于激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，发展学生创造性思维具有较大的应用性，但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。
教学活动除了发展学生的智力，也应发展学生的品德、体质等。
{ }教学方法对于激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，发展学生创造性思维具有较大的应用性，但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。
根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（）
教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展。（）
下列能够阻碍学生对知识的重现的是（）。A、过度疲劳B、心情过分紧张C、缺乏信心D、注意力涣散E、动机过强
惩罚会使学生心情压抑，阻碍智力及创造性思维的发展。
影响青少年创造性思维发展的因素包括智力水平、态度、注意能力。
影响青少年创造性思维发展的因素不包括（）A、智力水平B、兴趣C、态度D、动机
下列观点错误的是（）。A、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理B、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机C、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制D、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立
下面关于学生智力差异的论述正确的是（）A、学生的智力水平呈正态分布B、视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生C、有特殊才能的学生，其智力水平较高D、智力超常的学生，其个性发展也很完善
只有在积极健康的心态下，才能实现人的潜能的自我开发。有了（），可以使人的智力机能很好地发挥作用；反之，人的智力活动就会受到压抑。A、愉快的心情B、健康的身体C、充沛的精力
多选题只有在积极健康的心态下，才能实现人的潜能的自我开发。有了（），可以使人的智力机能很好地发挥作用；反之，人的智力活动就会受到压抑。A愉快的心情B健康的身体C充沛的精力
单选题影响青少年创造性思维发展的因素不包括（）A智力水平B兴趣C态度D动机
判断题影响青少年创造性思维发展的因素包括智力水平、态度、注意能力。A对B错
多选题下列能够阻碍学生对知识的重现的是（）。A过度疲劳B心情过分紧张C缺乏信心D注意力涣散E动机过强
单选题下面关于学生智力差异的论述正确的是（）A学生的智力水平呈正态分布B视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生C有特殊才能的学生，其智力水平较高D智力超常的学生，其个性发展也很完善
填空题根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（）
判断题教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展。（）A对B错