单选题（2014江西）智力的个体差异性并不体现在()上。A发展水平的差异B发展类型的差异C发展早晚的差异D各民族的差异

单选题
（2014江西）智力的个体差异性并不体现在()上。
A

发展水平的差异

B

发展类型的差异

C

发展早晚的差异

D

各民族的差异

参考解析

解析：

相关考题：

学生对学与教过程的影响主要体现在（ ）。A．年龄差异B．智力差异C．群体差异D．个体差异E．性格差异
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智力发展上的差异包括个体差异和______ 。
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智力只是一种潜在的能力,智力能否表现出来,并体现在现实的工作上,还在于非智力因素。() 此题为判断题(对，错)。
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智力表现具有早晚的差异性。()
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个体智力发展上的差异包括（ ）和（ ）。
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品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在（ ）。A.品德在不同人身上的形成是不同的B.品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量C.品德在不同人身上的表现不同D.品德是可以自控的
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成年晚期个体的智力发展（　　）A.不再衰退B.流体智力仍然在继续发展C.有所减退，但并不是全部减退D.全面减退
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心理科学研究表明，学习的基本因素是由两大系统构成的，一个是（）系统，主要体现在智力因素的运作上；一个是（）系统，主要体现在非智力因素的运作上。
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品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在A、品德在不同人身上的形成是不同的；B、品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量；C、品德在不同人身上的表现不同；D、品德是可以自控的
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培训教材与学科性教材的差异性主要体现在（）A、内容方面B、结构方面C、基本特征上D、表现形式上
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下面对意识的个体差异性说法不正确的是（）。A、不同主体的意识会有差别B、同一主体在不同时期的意识会有差别C、不同主体的意识差异性体现在感性认识和理性认识上D、体现了意识形式的主观性
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学生对学与教过程的影响主要体现在（）。A、年龄差异B、智力差异C、群体差异D、个体差异E、性格差异
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学生对学与教的影响主要体现在（）。A、年龄差异B、智力差异C、群体差异D、个体差异E、性格差异
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智力的个体差异性并不体现在（）上A、发展水平的差异B、发展类型的差异C、发展早晚的差异D、各民族的差异
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“人上一百，种种色色”，说明个体行为存在一定的差异性。（）
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多选题三元智力理论的观点有：（）A智力的个体差异体现在适应环境的能力的差异上B智力是个体在问题情境中，运用知识分析资料，经由思考、判断、推理以达到问题解决的能力C智力是个体在日常生活中，根据所需适应、选择所要的环境，及有效的改变、塑造环境的能力D自动化加工的能力属于智力的一个方面
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单选题下面对意识的个体差异性说法不正确的是（）。A不同主体的意识会有差别B同一主体在不同时期的意识会有差别C不同主体的意识差异性体现在感性认识和理性认识上D体现了意识形式的主观性
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单选题企业对市场需求的多样化、差异性集中体现在产品的（）A数量上B质量上C品种上D价格上
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单选题智力的个体差异性并不体现在（）上A发展水平的差异B发展类型的差异C发展早晚的差异D各民族的差异
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单选题（2014湖南长沙）关于智力差异，下列说法错误的是()。A智力差异是遗传与环境相互作用的结果B智力差异可通过智力测验进行测量C个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上D个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式
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多选题学生对学与教过程的影响主要体现在（）。A年龄差异B智力差异C群体差异D个体差异E性格差异
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单选题（2014江西）计算机等级考试属于一种()。A相对评价B绝对评价C诊断性评价D个体内差异评价
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多选题学生对学与教的影响主要体现在（）。A年龄差异B智力差异C群体差异D个体差异E性格差异
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单选题成年晚期个体的智力发展（）A不再衰退B流体智力仍然在继续发展C有所减退，但并不是全部减退D全面减退
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单选题(2014江西)学校教育在个体身心发展过程中起()。A辅助作用B主导作用C强化作用D促进作用
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填空题心理科学研究表明，学习的基本因素是由两大系统构成的，一个是（）系统，主要体现在智力因素的运作上；一个是（）系统，主要体现在非智力因素的运作上。
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单选题关于智力差异，下列说法错误的是( )A智力差异是遗传与环境相互作用的结果B智力差异可通过智力测验进行测量C个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上D个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式
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