在制作多媒体作品时使用美学的知识和方法,能达到以下一些作用()。 A.视觉效果丰富B.更具吸引力C.事物形象化D.内容表达形象化
在制作多媒体课件时使用美学的知识和方法,能起到.视觉效果丰富,更具吸引力和()的作用。 A.内容表达具体化B.内容表达抽象化C.内容表达形象化D.内容表达简单化
广告策划书的撰写要求包括（）。A格式规范、统一B结构清晰，逻辑性强C概念形象化，论据数字化D文字表达简洁朴实E文字表达丰富多样
商标标志形象的（），是运用形式美法则，通过图形、文字的图形化，文字与图形哦那个的组合，来表现易于识别的视觉化形象A、信息化B、解说词C、非语言文字D、语言文字系统
将文字作为广告的视觉要素进行图形化传达，最早是由（）设计师开始的。A、瑞士B、法国C、德国D、英国
标志将事物的实质性内容（）表达，形象精练，内涵丰富。A、图形化B、文字化C、科学化D、动态化
专用标志是专属于某个团体、个人、某项事物专权使用的个性化标志。专用标志代表和传达各自特定的（）和特定的形象。A、造型B、图形C、文字D、内容
（）以精练的形象代表或指称某一事物，表达一定的涵义，传达特定的信息。
如果要说明一个公司的整体组织结构，不适合用（）的方式进行表达。A、文字B、图形化C、流程图D、结构图
理性诉求广告文案的内容具有哪些特点（）。A、文字表达生动、形象，富于情绪化B、文字平实，以理服人C、内容详实，重点突出D、突出功能，旨在说服
倡导发展性评价内容不包括（）。A、评价主体的互动化B、评价方式的动态化C、评价内容的多元化D、评价方式的科学化
在制作多媒体课件时使用美学的知识和方法，能起到.视觉效果丰富，更具吸引力和（）的作用。A、内容表达具体化B、内容表达抽象化C、内容表达形象化D、内容表达简单化
试对“表格数据的图形化”一课作教学设计。表格数据的图形化实质就是表格内要素关系的图形化展开，它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性．从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。在上一节中我们曾提到利用文字处理软件形象表达文本信息，有了电子表格软件提供的强大图表功能，数据的图形化表达则更加方便。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）设置适合本节课的教学目标。 （2）设置合适的教学过程，实现上述教学目标。
在制作多媒体作品时使用美学的知识和方法，能达到以下一些作用（）。A、视觉效果丰富B、更具吸引力C、事物形象化D、内容表达形象化
（）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，将教学内容以结构化、动态化、形象化来表示。A、资源全球化B、教材多媒体化C、学习自主化D、教学个性化
单选题倡导发展性评价内容不包括（）。A评价主体的互动化B评价方式的动态化C评价内容的多元化D评价方式的科学化
单选题在制作多媒体课件时使用美学的知识和方法，能起到.视觉效果丰富，更具吸引力和（）的作用。A内容表达具体化B内容表达抽象化C内容表达形象化D内容表达简单化
填空题（）是审美意识的表达，但它没有将审美意识抽象化，没有舍弃其丰富的感性内涵；
单选题将文字作为广告的视觉要素进行图形化传达，最早是由（）设计师开始的。A瑞士B法国C德国D英国
多选题理性诉求广告文案的内容具有哪些特点（）。A文字表达生动、形象，富于情绪化B文字平实，以理服人C内容详实，重点突出D突出功能，旨在说服
单选题运维人员通过设备快照的功能以（）形式实时获取设备当前的基本管理信息。A数据化B文字化C音频化D图形化
单选题（）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，将教学内容以结构化、动态化、形象化来表示。A资源全球化B教材多媒体化C学习自主化D教学个性化
填空题（）以精练的形象代表或指称某一事物，表达一定的涵义，传达特定的信息。
单选题如果要说明一个公司的整体组织结构，不适合用（）的方式进行表达。A文字B图形化C流程图D结构图
多选题广告策划书的撰写要求包括（）。A格式规范、统一B结构清晰，逻辑性强C概念形象化，论据数字化D文字表达简洁朴实E文字表达丰富多样