单选题制定健康教育传播材料时,下面哪项不是很重要()A材料是否具有可读性B形式风格是否易于被目标人群接受C语言是否精美、富有哲理D材料提供的信息是否全面准确E材料是否具有科学性

单选题
制定健康教育传播材料时,下面哪项不是很重要()
A

材料是否具有可读性

B

形式风格是否易于被目标人群接受

C

语言是否精美、富有哲理

D

材料提供的信息是否全面准确

E

材料是否具有科学性


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( )是健康信息的载体。 A.健康传播材料B.辅助材料C.健康教育D.健康促进E.以上都不是

下面关于健康教育的叙述不正确的是A、健康教育的工作目标是行为改变B、健康教育的工作重点是传播健康知识C、健康教育是健康知识与健康行为之间的桥梁D、健康教育是一门知识,也是一门技术,更是一门科学E、健康教育与卫生宣传有着重要区别

在制作健康教育材料以前了解目标人群的需要,属于传播材料制作程序的是A、分析需求确定信息B、制定制作计划C、形成初稿D、预试验E、评价

下列哪项属于健康教育效应评价的内容A、人群的参与度B、传播材料的预实验C、行为影响因素的变化评估D、传播媒体的评估E、人群健康需求评估

贯穿于健康教育过程的始终是A、健康教育评价B、教育材料发放C、健康教育传播D、健康信息E、以上均错误

健康传播活动中的()是指制作配合健康教育与健康促进活动使用的印刷材料与声像材料。A.传播材料制作B.大众传播C.人际传播D.其它传播

贯穿于健康教育过程的始终是A.健康教育评价B.教育材料发放C.健康教育传播D.健康信息E.以上均错误

不是健康教育技能的是A.媒体材料制作B.传播C.培训D.监测E.评价

制定健康教育传播材料时,下面哪一方面不重要?()A材料是否具有可读性B材料的形式、风格是否易于被目标人群接受C语言是否精美,富有哲理D材料提供的信息是否全面、准确E目标人群是否能负担起有关费用

下面哪项不是护士应履行的护理职责:()A、医学照顾B、病情观察C、诊断治疗D、健康教育

下面对健康教育的描述哪项不恰当()A、健康教育工作是各类卫生单位的基本职能B、健康教育是“好医生”的重要标准C、目前医院健康教育的对象已从患者扩展到社区群众D、健康教育的形式仅限定在卫生知识传播

制定健康教育传播材料时,下面哪项不是很重要()A、材料是否具有可读性B、形式风格是否易于被目标人群接受C、语言是否精美、富有哲理D、材料提供的信息是否全面准确E、材料是否具有科学性

下述描写,哪句话是错误的()A、卫生宣传仅是健康教育的重要手段B、健康促进的概念比健康教育更为广义C、健康教育的概念比健康促进更为完整D、凡人类传播的类型涉及健康的内容就是健康传播

哪项不是健康危险因素干预的工作内容()A、制定干预计划B、实施干预方案C、监测干预效果D、实施健康教育E、实施与评估

制定健康教育传播材料时,下面哪一方面不是很重要()A、材料是否具有可读性B、形式、风格是否易于被目标人群接受C、语言是否精美,富有哲理D、材料提供的信息是否全面、准确

下面哪项不是初级卫生保健服务A、健康教育和健康促进B、疾病预防和保健服务C、基本治疗D、专科医疗E、社区康复

不是健康教育手段的是()A、传播B、教育C、宣传D、干预E、预防

不是健康教育技能的是()A、媒体材料制作B、传播C、培训D、监测E、评价

单选题制定健康教育传播材料时,下面哪一方面不重要?()A材料是否具有可读性B材料的形式、风格是否易于被目标人群接受C语言是否精美,富有哲理D材料提供的信息是否全面、准确E目标人群是否能负担起有关费用

单选题贯穿于健康教育过程的始终是()A健康教育评价B教育材料发放C健康教育传播D健康信息E以上均错误

单选题不是健康教育技能的是()。A媒体材料制作B传播C培训D监测E评价

单选题健康传播活动中的(  )是指制作配合健康教育与健康促进活动使用的印刷材料与声像材料。A传播材料B大众传播C人际传播D其他传播E媒介传播

单选题制定健康教育传播材料时,下面哪一方面不是很重要()A材料是否具有可读性B形式、风格是否易于被目标人群接受C语言是否精美,富有哲理D材料提供的信息是否全面、准确