在城市社区建立健康促进示范小区，第一步应做A、建立社区健康教育网络B、动员社区群众参与C、培训人员D、制作健康教育传播材料E、配备健康教育设施
( )是健康信息的载体。 A.健康传播材料B.辅助材料C.健康教育D.健康促进E.以上都不是
在制作健康教育材料以前了解目标人群的需要，属于传播材料制作程序的是A、分析需求确定信息B、制定制作计划C、形成初稿D、预试验E、评价
在人际传播为基本策略的健康教育活动中,应掌握的基本交流技巧包括 A、说话的技巧B、非语言传播技巧C、观察技巧D、倾听技巧E、健康教育材料使用技巧
贯穿于健康教育过程的始终是A、健康教育评价B、教育材料发放C、健康教育传播D、健康信息E、以上均错误
健康教育的主要手段是（ ）A.信息传播与政策制定B.政策制定与社会动员C.社会动员与行为干预D.信息传播与行为干预
健康传播活动中的（）是指制作配合健康教育与健康促进活动使用的印刷材料与声像材料。A.传播材料制作B.大众传播C.人际传播D.其它传播
贯穿于健康教育过程的始终是A.健康教育评价B.教育材料发放C.健康教育传播D.健康信息E.以上均错误
健康教育的主要措施是（ ）。A.传播健康信息B.开展健康调查C.制定健康政策D.创造健康环境E.提供健康服务
下面哪一项属于健康教育的基本策略之一（）A、环境保护B、社会动员C、健康教育D、信息传播
制定健康教育传播材料时，下面哪项不是很重要（）A、材料是否具有可读性B、形式风格是否易于被目标人群接受C、语言是否精美、富有哲理D、材料提供的信息是否全面准确E、材料是否具有科学性
从使用方法的角度分类，录像片、幻灯片、挂图等健康教育材料属于（）。A、供个人使用的材料B、供目标群体使用的材料C、向社会传播的材料D、供健康教育人员学习的材料E、电化教育材料
健康教育的主要手段是（）A、信息传播与政策制定B、政策制定与社会动员C、社会动员与行为干预D、信息传播与行为干预
制定健康教育传播材料时，下面哪一方面不是很重要（）A、材料是否具有可读性B、形式、风格是否易于被目标人群接受C、语言是否精美，富有哲理D、材料提供的信息是否全面、准确
不是健康教育技能的是（）A、媒体材料制作B、传播C、培训D、监测E、评价
单选题从使用方法的角度分类，录像片、幻灯片、挂图等健康教育材料属于（）。A供个人使用的材料B供目标群体使用的材料C向社会传播的材料D供健康教育人员学习的材料E电化教育材料
单选题下面哪个是效应评价的内容？（ ）A人群健康需求评估B传播材料的预试验C传播媒体评估D健康相关行为的变化E心理健康的变化
单选题制定健康教育传播材料时，下面哪一方面不重要？（）A材料是否具有可读性B材料的形式、风格是否易于被目标人群接受C语言是否精美，富有哲理D材料提供的信息是否全面、准确E目标人群是否能负担起有关费用
单选题贯穿于健康教育过程的始终是（）A健康教育评价B教育材料发放C健康教育传播D健康信息E以上均错误
多选题在该企业进行人际传播时，可应用的方式有（ ）。A演示与示范B制定目标C同伴教育D确定路线E讲健康课F制定计划
单选题制定健康教育传播材料时，下面哪项不是很重要（）A材料是否具有可读性B形式风格是否易于被目标人群接受C语言是否精美、富有哲理D材料提供的信息是否全面准确E材料是否具有科学性
单选题健康教育与健康促进的最基本手段和工具是A健康信息传播B掌握生活方式C调整生活态度D制作传播材料
单选题健康传播活动中的（ ）是指制作配合健康教育与健康促进活动使用的印刷材料与声像材料。A传播材料B大众传播C人际传播D其他传播E媒介传播
单选题健康教育的主要手段是（ ）。A信息传播与政策制定B政策制定与社会动员C社会动员与行为干预D信息传播与行为干预E政策制定与行为干预
单选题健康教育的主要手段是( )A信息传播与政策制定B政策制定与社会动员C社会动员与行为干预D信息传播与行为干预
单选题下面哪一项属于健康教育的基本策略之一（）A环境保护B社会动员C健康教育D信息传播
单选题制定健康教育传播材料时，下面哪一方面不是很重要（）A材料是否具有可读性B形式、风格是否易于被目标人群接受C语言是否精美，富有哲理D材料提供的信息是否全面、准确