判断题口语课教学内容一般采取以交际功能项目为主线编排。A对B错

判断题
口语课教学内容一般采取以交际功能项目为主线编排。
A

B


参考解析

解析:
对外汉语基本教学原则之一为口语、书面语协调发展。书面语教学要求学生掌握汉语基本结构,而口语课教学更侧重于现实的交际价值。同时,针对不同对象、不同学习目的和不同学习期限,听说读写和口语、书面语的侧重也应有所区别。

相关考题:

口语交际教学有( )要求。 A、教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际B、着力培养日常口语交际的基本能力C、创设多种多样的口语交际情境D、兼顾口语交际能力的发展

本课程的核心问题包括哪些?() A.适应实际生活需要的口语交际能力B.口语交际与其他语文教学内容的关系C.培养学生的倾听能力、创设口语交际课的情景、让沉默的学生踊跃发言D.口语交际教学策略

在口语交际课上,应该要求学生在口语交际中使用普通话,做到发音准确;必须要求学生在口语交际中把话说通顺,说清楚,正确地表达自己意思;必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此,口语交际课必须具有语言的()。 A、互动性B、情境性C、综合性D、规范性

口语交际教学的要求:() A.形成双向和多向互动的交际方式。B.利用语文教学的各个环节有意识的培养学生的口语交际能力。C.教师引导要切实、精当D.突出口语交际的实践操作性。E.教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际,着力培养日常口语交际的基本能力,兼顾口语交际能力的发展。F.创设多种多样的口语交际情境。

口语交际主要有两方面的教学内容:口语交际的态度和口语交际的能力。两方面的划分,主要根据是内容的倾向性。() 此题为判断题(对,错)。

口语交际的教学内容有口语交际的态度和口语交际的能力。() 此题为判断题(对,错)。

口语交际的教学内容有口语交际的()和口语交际的能力。 A态度B内容C技能D实践

根据口语交际的教学目标的规定,从内容的倾向性来划分,口语交际的教学内容包括口语交际的态度和口语交际的能力两方面。() 此题为判断题(对,错)。

口语交际教学应该注意:()。 A.忽略口语交际的实践操作性。B.忽略培养日常口语交际的基本能力。C.创设特定的口语交际情境。D.教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际。

某教师为强调口语交际与现实生活的关联。将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析,不正确的是(  )。A、这一做法符合高中口语交际课程的发展方向B、有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发C、课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大D、根据不同的交际场合和目的,帮助学生恰当地进行表达

锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生在( )实践。A.各科教学活动以及日常生活中B.口语交际课中C.家庭生活中D.与社会人群交往中

试结合自己所教的初中语文教材,谈谈教材对口语交际内容编排的优点与不足。

口语交际课的一般教学步骤是:明确交际任务-(),-()-()-展交际成果。

口语交际的核心是“交际”:即必须重视口语交际的人际交往功能。

口语交际的教学内容有()和()。

对于语文教师而言,要想有效实施口语交际教学,需要()。A、选择合理的教学内容B、学习口语交际方面的知识C、学习评价口语交际教学D、其他

口语交际教学的途径有()。A、口语交际课B、语文教学C、同伴交往D、日常生活

口语交际课的教学设计,首先要选好()。

填空题口语交际课的教学设计,首先要选好()。

单选题对于语文教师而言,要想有效实施口语交际教学,需要()。A选择合理的教学内容B学习口语交际方面的知识C学习评价口语交际教学D其他

多选题口语交际教学的途径有()。A口语交际课B语文教学C同伴交往D日常生活

填空题口语交际课的一般教学步骤是:明确交际任务-(),-()-()-展交际成果。

填空题口语交际的教学内容有()和()。

判断题口语交际的核心是“交际”:即必须重视口语交际的人际交往功能。A对B错

单选题锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生在( )实践。A各科教学活动以及日常生活中B口语交际课中C家庭生活中D与社会人群交往中

问答题试结合自己所教的初中语文教材,谈谈教材对口语交际内容编排的优点与不足。

填空题以功能项目为纲编排教学顺序,以言语交际技能训练为中心组织语言材料的教学方法叫做____。