在方差分析中,人们把需要考察的引起数据变动的主要原因称为因素或因子,把因素的不同状态称为水平或处理。如果在分析中只涉及一个因素,称为单因素方差分析。() 此题为判断题(对，错)。
人们把成功与失败归于何种因素，对以后的工作态度和积极性有很大影响。这反映了()的观点。A.双因素理论B.期望理论C.归因理论D.强化理论
在归因时，人们往往把事情的原因归于突显的、在注意中心的人或物。这个影响归因的因素称为( )。A．社会视角B．观察位置C．外在环境D．时间因素
时间因素会影响归因，人们往往把过去很久的事情解释为（）的原因。A.刺激客体B.背景C.行为主体D.图形
时间因素会影响归因，人们往往把过去很久的事情解释为（）的原因。单选A. 刺激客体B. 背景C. 行为主体D. 图形
在竞争的条件下，人们倾向于把他人的失败作( )。(A)内归因 (B)情境归因(C)外归固 (D)运气归因
影响学生成败的因素很多，有主观的客观的，可控的不可控的。因此，根据归因理论，在帮助学生对学习结果进行分析、推论原因时，应本着实事求是的原则，是什么原因，就归为什么原因。（ ）
人们往往会“把功劳归于自己，把失败归于别人”这属于（）A归因偏见B自我障碍C习得无望D自我防卫
行为者往往把自己的行为归因于（）A内在原因B偶然因素C外在的或情景的因素D个性特征
“把功劳归于自己，把错误推给人家”的这种功过归因偏见是生活中常见的，有这种偏见的人往往是（）A行动者B观察者C男生D女生
凯利的因果归因模型认为，在一致性高，实体的特异性低，一贯性低的情况下，人们往往把行为归于偶然的环境或情景因素。A对B错
凯利的因果归因模型认为，在一致性高，实体的特异性低，一贯性低的情况下，人们往往把行为归于偶然的环境或情景因素。
根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，若自己与别人的成绩不一致，会把它归于内部的原因。
由于时间因素对归因的影响，人们往往将过去很久的事件解释为（）的原因。A、社会视角B、行为主体C、刺激客体D、背景
根据归因理论，把失败归于稳定因素会提高以后工作的积极性，归于不稳定因素可以降低工作的积极性。
观察者往往把他人的行为归因于（）A、内在原因B、偶然因素C、外在的或情景的因素D、个性特征
行动者与观察者在归因时的区别是（）A、把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于内在原因B、把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于外在原因C、把自己的行为归因于外在因素，而把他人的行为归因于内在原因D、把自己的行为归因于内在因素，而把他人的行为归因于外在原因
在海德的归因理论中，认为人们对过去的成功或失败主要归于的因素是（）A、能力B、机遇C、他人影响D、任务难度E、努力程度
把行为发生的原因归为个人自身因素的是（）。A、特殊归因B、内部归因C、一贯归因D、外部归因
单选题“把功劳归于自己，把错误推给人家”的这种功过归因偏见是生活中常见的，有这种偏见的人往往是（）A行动者B观察者C男生D女生
单选题人们往往会“把功劳归于自己，把失败归于别人”这属于（）A归因偏见B自我障碍C习得无望D自我防卫
单选题行为者往往把自己的行为归因于（）A内在原因B偶然因素C外在的或情景的因素D个性特征
多选题在海德的归因理论中，认为人们对过去的成功或失败主要归于的因素是（）A能力B机遇C他人影响D任务难度E努力程度
单选题把行为发生的原因归为个人自身因素的是（）。A特殊归因B内部归因C一贯归因D外部归因
单选题行动者与观察者在归因时的区别是（）。A把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于内在原因B把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于外在原因C把自己的行为归因于外在因素，而把他人的行为归因于内在原因D把自己的行为归因于内在因素，而把他人的行为归因于外在原因
单选题观察者往往把他人的行为归因于（）A内在原因B偶然因素C外在的或情景的因素D个性特征
判断题凯利的因果归因模型认为，在一致性高，实体的特异性低，一贯性低的情况下，人们往往把行为归于偶然的环境或情景因素。A对B错