单选题现代大量研究证明，创造力并非天赋神授，人的大脑具有功能（），每个人都有创造潜能。A缺乏性B冗余性C选择性D超剩余性
单选题
现代大量研究证明，创造力并非天赋神授，人的大脑具有功能（），每个人都有创造潜能。
A
缺乏性
B
冗余性
C
选择性
D
超剩余性
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
人是生物界中最具创造性的物种，作为个体的人，获得创造力的生理基础是（）A、创新本质上是社会需要的产物B、创新是个人回应社会挑战的需要C、人脑的认知功能具有创新潜能D、人从整体上就是生物创新的产物E、人人都有无限的创新空间
人的根本力量在于精神力量，因为（）A、创造和使用工具，增强生存能力B、认识世界和改造世界，满足人的需要C、认识自己和改善自己，发展和完善人自身D、每个人都有自己潜能E、具有整体性和独立性的人格
下列观点属于裴斯泰洛齐的有（）。A、人有“心、脑、手”三种天赋的基本能力B、人的发展必须通过教育C、教育意味着完整的人的发展D、每个人生来都有天赋的潜能E、通过教育，人可以完美地发展能力，成为真正独立的社会成员
多选题下列观点属于裴斯泰洛齐的有（）。A人有“心、脑、手”三种天赋的基本能力B人的发展必须通过教育C教育意味着完整的人的发展D每个人生来都有天赋的潜能E通过教育，人可以完美地发展能力，成为真正独立的社会成员
多选题托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有（）A在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多B在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多C在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的D在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生E在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生
多选题（）是现代创造学的主要研究内容。A创造力研究B创造力执行C创造力开发D创造力过程