单选题循序而渐进教学原则是哪位教育家提出的()A孔子B朱熹C孟子D荀子

单选题
循序而渐进教学原则是哪位教育家提出的()
A

孔子

B

朱熹

C

孟子

D

荀子


参考解析

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孔子提出“不愤不启,不悱不发”,它符合的教学原则是【 】A.循序渐进B.因材施教C.理论联系实际D.启发性

__________ 要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。__________ 进一步提出“循序而渐进,熟读而精思”,明确提出了循序渐进的教学要求。__________ 主张“应当循序渐进地来学习一切,在一段时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。

《学记》提出:“倒而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”其体现的教学原则是( )A.直观性原则B.循序渐进性原则C.启发性原则D.可接受性原则

《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则

提出“循序而渐进,熟读而精思”的教育家是__________。

《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是().A.启发性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则

下面强调循序渐进原则的说法有( )。A.学而时习之B.杂施而不孙,则坏乱而不修C.循序而渐进,熟读而精思D.教学相长

朱熹进一步提出“循序而渐进,熟读而精思”,明确提出了循序渐进的教育要求。在国外,______提出了“系统性教学原则”。

《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,反映的教学原则是( )。A.直观性原则B.因材施教原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则

《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是(  )。A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则

《学记》提出“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”,体现的教学原则是循序渐进原则。(  )

《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,体现的教学原则是( )A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学思想,体现的教学原则是( )。A.直观性原则 B.启发性原则C.循序渐进原则 D.巩固性原则

循序而渐进教学原则是哪位教育家提出的()A、孔子B、朱熹C、孟子D、荀子

“循序而渐进,熟读而精思”体现了()教学原则。

《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是()。A、因材施教原则B、循序渐进原则C、巩固性原则D、启发性原则

“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现的教学原则是()。A、启发性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、可接受原则

下面强调循序渐进原则的说法有()。A、学而时习之B、杂施而不孙,则坏乱而不修C、循序而渐进,熟读而精思D、教学相长

“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”所阐明的教学原则是()。A、循序渐进原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则

俄国教育家乌申斯基认为复习是学习之母,这体现的教学原则是()A、循序渐进原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、启发性原则

“杂施而不孙,则坏乱而不修。”它体现的教学原则是()。A、循序渐进B、因材施教C、理论联系实际D、启发性

单选题《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是()。A因材施教原则B循序渐进原则C巩固性原则D启发性原则

单选题《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,反映的教学原则是(  )。A直观性原则B因材施教原则C理论联系实际原则D循序渐进原则

单选题俄国教育家乌申斯基认为复习是学习之母,这体现的教学原则是()A循序渐进原则B巩固性原则C因材施教原则D启发性原则

单选题《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是(  )。A启发性原则B直观性原则C理论联系实际原则D循序渐进原则

单选题《学记》提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,体现的教学原则是( )A因材施教原则B启发性原则C循序渐进原则D直观性原则

填空题“循序而渐进,熟读而精思”体现了()教学原则。