《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是(  )。A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则

《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是(  )。
A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.启发性原则


参考解析

解析:体现的是循序渐进原则。

相关考题:

《学记》提出了“杂施而不孙,则坏乱而不修”,体现了________原则。

《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则

《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”;提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,属于( )教学原则 A、循序渐进原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、直观性原则

《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是().A.启发性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则

请教教师资格考试:《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修” 、《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则

《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”;提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,属于( )教学原则。A.循序渐进原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.直观性原则

《礼记.学记》中所提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学中运用这一原则?

《学记》提出:“杂施而不孙,则坏乱而不修。”这种主张说明在教学中要坚持循序渐进原则。( )此题为判断题(对,错)。

《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是( )A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则

《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”与教学中的哪一条原则相一致?结合实际,谈谈在教学中应如何运用此原则。

《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,反映的教学原则是( )。A.直观性原则B.因材施教原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则

《学记》中提出:“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张所对应的教学原则是( )。A.巩固性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则

《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”对应的教学原则应是()。A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则

《学记》提出“学不躐等”、“杂施而不孙,则坏乱而不修”,揭示了教学中应贯彻 __________ 。A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则

《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,体现的教学原则是( )A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是()。A、因材施教原则B、循序渐进原则C、巩固性原则D、启发性原则

《学记》中提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这与哪条教学原则的思想是一致的?谈谈该原则在实际中应如何贯彻运用。

《学记》提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,()教学原则与其在思想上是一致的。A、循序渐进B、巩固性C、因材施教D、直观性

《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙,则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻()A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则

《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是()。A、因材施教原则B、循序渐进原则C、巩固性原则D、启发性原则

单选题《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是()。A因材施教原则B循序渐进原则C巩固性原则D启发性原则

问答题《学记》中提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这与哪条教学原则的思想是一致的?谈谈该原则在实际中应如何贯彻运用。

单选题《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,反映的教学原则是(  )。A直观性原则B因材施教原则C理论联系实际原则D循序渐进原则

单选题《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是(  )。A启发性原则B直观性原则C理论联系实际原则D循序渐进原则

单选题《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”主要对应的教学原则应是()。A因材施教原则B循序渐进原则C巩固性原则D启发性原则

单选题《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙,则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻()A启发性原则B直观性原则C循序渐进原则D巩固性原则

问答题《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,与教学中的哪一条教学原则相一致?  如何在实际的教学中运用这一原则?