现实暴露疗法最主要的特点是()。 A、让求助者置身于想象环境之中B、让求助者暴露在实际的恐惧刺激中C、允许求助者用不适应的行为应对D、求助者可以采取缓解焦虑的行为
由咨询师为求助者示范良好行为,而后引导、鼓励求助者进行模仿,这种模仿中的()。 A.参与示范B.生活示范C.内隐示范D.角色扮演
求助者中心疗法认为在咨询过程中求助者会发生许多变化，江光荣把这些变化归纳为5条，不包括以下哪一条?（ ）A．求助者的自我变得较为开放B．求助者的自我变得较为协调C．求助者变得更信任别人D．求助者对生活变得更加适应
示范法中治疗成败与示范者关系密切。通常与（ ）有关。A．示范者的感染力B．示范者与求助者的共同性C．求助者对示范者的认同D．以上各项
让求助者观察生活中示范者的适应性行为是（ ）。A．生活示范B．现实示范C．活体示范D．参与示范
向求助者呈现某种行为榜样，让其观察示范者如何行为以及他们的行为得到了什么样的后果，以引起他从事相似行为的治疗方法称（ ）。A．模仿法B．示范法C．榜样学习法D．以上都可以
由咨询师为求助者示范行为,然后引导求助者使用这个行为,这种方法属于模仿法中的()单选A.生活示范B.角色扮演C.参与示范D.内隐示范
现实冲击疗法最主要的特点是( )。单选A. 让求助者置身于想象环境之中B. 让求助者暴露在实际的恐惧刺激中C. 允许求助者用不适应的行为应对D. 求助者可以采取缓解焦虑的行为
系统脱敏法的步骤包括( )。多选A. 教求助者掌握放松技巧B. 教求助者观察外部刺激C. 让求助者将引起焦虑的情境划分成不同的等级D. 让求助者想象引起焦虑的情境的同时练习放松
利用明显线索改变求助者的非适应性行为，建立新的适应性行为的疗法是( )单选A. 阳性强化法B. 消退法C. 代币管制法D. 行为渐隐技术
利用明显线索改变求助者的非适应性行为，建立新的适应性行为的疗法是（ ）。 (A)阳性强化法 （B)消退法(C)代币管制法 （D)行为渐隐技术
贝克和雷米提出的认知复习的主要目的在于（ ）。(A)让求助者认识表层错误观念(B)让求助者放弃不适应的行为(C)充分地调动求助者的内在潜能并进行自我调节(D)避免遗忘学会的新技能
贝克和雷米提出的认知复习的主要目的在于（ ）。A.让求助者认识表层错误观念B.让求助者放弃不适应的行为C.充分调动求助者内在潜能进行自我调节D.避免遗忘学会的新技能
自杀个案干预的不正确做法是（）A讨论自杀的是非对错B否定求助者的自杀意念C让求助者保留自杀的秘密D追踪观察
让求助者在实际生活中观察示范者适当的行为，这种示范法称为（）A、参与示范B、象征性示范C、角色扮演D、生活示范
示范法中治疗成败与示范者关系密切。通常与（）有关。A、示范者的感染力B、示范者与求助者的共同性C、求助者对示范者的认同D、以上各项
系统脱敏法的步骤包括（）。A、教求助者掌握放松技巧B、教求助者观察外部刺激C、让求助者将引起焦虑的情境划分成不同的等级D、让求助者想象引起焦虑的情境的同时练习放松
团体初创阶段最重要的任务是（）。A、让求助者获得安全感B、让求助者获得归属感C、让求助者解决问题D、让求助者获得希望
求助者中心疗法的实质包括（）。A、让求助者回到生活的中心位置B、咨询过程中充分尊重求助者的意见C、达到个体人格的重建D、重建个体在自我概念与经验之间的和谐
让求助者观察生活中示范者的适应性行为是（）。A、生活示范B、现实示范C、活体示范D、参与示范
现实冲击疗法最主要的特点是（）A、求助者可以采取缓解焦虑的行为B、允许求助者用不适应的行为应对C、让求助者暴露在实际的恐惧刺激中D、可以允许求助者置身于现实环境之中E、求助者可以暂时回避刺激情境
单选题现实冲击疗法最主要的特点是（）A求助者可以采取缓解焦虑的行为B允许求助者用不适应的行为应对C让求助者暴露在实际的恐惧刺激中D可以允许求助者置身于现实环境之中E求助者可以暂时回避刺激情境
单选题让求助者在实际生活中观察示范者适当的行为，这种示范法称为（）A参与示范B象征性示范C角色扮演D生活示范
单选题现实冲击疗法最主要的特点是（）。A让求助者置身于想象环境之中B让求助者暴露在实际的恐惧刺激中C允许求助者用不适应的行为应对D求助者可以采取缓解焦虑的行为
多选题自杀个案干预的不正确做法是（）A讨论自杀的是非对错B否定求助者的自杀意念C让求助者保留自杀的秘密D追踪观察
多选题系统脱敏法的步骤包括（）。A教求助者掌握放松技巧B教求助者观察外部刺激C让求助者将引起焦虑的情境划分成不同的等级D让求助者想象引起焦虑的情境的同时练习放松
单选题团体初创阶段最重要的任务是（ ）。A让求助者获得安全感B让求助者获得归属感C让求助者解决问题D让求助者获得希望