判断题学生的学习能力在维纳的归因理论中,应被看作外在、不稳定的原因。A对B错

判断题
学生的学习能力在维纳的归因理论中,应被看作外在、不稳定的原因。
A

B


参考解析

解析: 学生的学习能力在维纳的归因理论中,应被看作内在、稳定的原因。

相关考题:

怎样利用维纳的成败归因理论激发学生的学习动机?

在维纳归因理论的六个因素中,将成败归因于 __________ 因素,最有利于学生向积极的方向发展。

根据维纳归因理论,属于外在、稳定而不可控制的因素是( )。A.努力B.能力C.任务难度D.运气好坏

根据维纳的成败归因理论,把成败的责任归因于任务难度,这属于以下哪类归因?()A.稳定的可控归因B.不稳定的外在归因C.稳定的外在归因D.不稳定的内在归因

根据维纳的成败归因理论,把成败的责任归因于努力程度,这属于()。A.可控的外在的归因B.不可控的内在的归因C.稳定的可控归因D.不稳定的可控归因

在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论中,努力属于( )。A.内部的、不稳定的、可控因素的B.内部的,不稳定的,不可控的C.内部的,稳定的,可控的D.内部的,稳定的,不可控的

根据美国心理学家维纳的成败归因理论,努力程度属于( )因素。A.稳定、外在、不可控B.不稳定、内在、可控C.不稳定、外在、可控D.稳定、内在、不可控

根据维纳(B. Weiner)的归因理论,能力的归因属性是()A.内部、稳定、可控B.外部、不稳定、可控C.内部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控

小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论,这属于()A.稳定、外在、可控归因B.不稳定、外在、不可控归因C.不稳定、外在、可控归因D.稳定、外在、不可控归因

小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论,这属于(  )A.稳定、外在、不可控制归因B.稳定、外在、可控归因C.不稳定、外在、不可控制归因D.不稳定、外在、可控归因

维纳归因理论中内部且稳定的归因是(  )。A、能力B、努力C、任务难度D、运气

根据维纳的归因理论,属于不稳定、内在、可控的因素是(??)。A.努力B.运气C.能力D.任务难度

学生的学习能力在维纳的归因理论中,应被看作外在、不稳定的原因。

根据维纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响?

归因理论在解释行为时,如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做外在归因或()A、内在归因B、历史归因C、个人归因D、情境归因

归因理论在解释行为时,如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做()。A、内在归因B、外在归因C、个人归因D、情境归因

按照维纳的两维度成败归因理论,努力属于()A、不稳定的外在原因B、稳定的外在原因C、不稳定的内在原因D、稳定的内在原因

维纳的两维度成败归因理论里运气属()。A、不稳定的内在原因B、不稳定的外在原因C、不安定的原因D、不能接受的原因

在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论中,努力属于()。A、内部的,不稳定的,可控的因素B、内部的,不稳定的,不可控的因素C、内部的,稳定的,可控的因素D、内部的,稳定的,不可控的因素

张嵩非常聪明,但学习不用功,每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用维纳的归因理论来分析下列问题。对教师来讲,正确掌握维纳归因理论有何意义?

单选题归因理论在解释行为时,如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做外在归因或()A内在归因B历史归因C个人归因D情境归因

问答题张嵩非常聪明,但学习不用功,每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用维纳的归因理论来分析下列问题。对教师来讲,正确掌握维纳归因理论有何意义?

问答题根据维纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响?

单选题维纳的两维度成败归因理论里运气属()。A不稳定的内在原因B不稳定的外在原因C不安定的原因D不能接受的原因

多选题归因理论在解释行为时,如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做()。A内在归因B外在归因C个人归因D情境归因

单选题按照维纳的两维度成数归因理论,努力属于()。A不稳定的外在原因B稳定的外在原因C不稳定的内在原因D稳定的内在原因

单选题在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论中,努力属于( )A内部的、不稳定的、可控因素的B内部的,不稳定的,不可控的C内部的,稳定的,可控的D内部的,稳定的,不可控的