归因理论在解释行为时，如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做外在归因或（）A、内在归因B、历史归因C、个人归因D、情境归因

归因理论在解释行为时，如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做外在归因或（）

  • A、内在归因
  • B、历史归因
  • C、个人归因
  • D、情境归因

相关考题：

什么理论试图解释我们对个体的不同判断取决于我们把特定行为归因于何种意义的解释?() A、行为理论B、判断理论C、选择性知觉理论D、归因理论E、认知理论
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当个体观察行为时,他们试图决定是否是由内部或外部原因造成的,这就是:() A.最根本的归因错误B.为我所用的偏差C.归因理论D.选择行为理论
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在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响。这种归因叫做()A、稳定归因B、成败归因C、综合归因D、不可控归因
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人在解释行为时,当行为是由自由意志控制所致时通常归结为()A.内在归因B.个人归因C.外在归因D.情境归因
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归因理论在解释组织行为方面有什么意义?
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解释自己的行为时更多的强调外部因素属于()。 A.基本归因偏差B.活动者--观察者效应C.自利性偏差D.利他性偏差
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魅力理论是归因理论的扩展,它指的是当下属观察到某些行为时,会把他们归因为伟人式的或杰出的领导能力。( ) 此题为判断题(对，错)。
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下列有关归因的陈述不正确的是（ ）。A．如果一个人的行为一反常态，不同于平常的风格，对此人们很可能会做情境归因B．如果很多人都有同样的行为表现，则往往会做环境归因C．如果把生产率的下降看作是员工消极对抗管理层的新措施，这是行为的内在归因D．对于同一行为不同的人所进行的归因和解释都是一样的
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归因理论是从{ }来阐述行为动机的，代表人物把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定归因和非稳定归因，可控制归因和不可控制归因。
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归因理论是从{pz_填空}来阐述行为动机的，代表人物把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定归因和非稳定归因，可控制归因和不可控制归因。
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个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或（）进行解释与推测的过程，被叫做归因。A、外在表现B、心理特征C、行为原因D、情绪来源
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学生的学习能力在维纳的归因理论中，应被看作外在、不稳定的原因。
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一般人在解释别人的行为时，倾向于性格归因；在解释自己的行为时，倾向于情景归因。
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归因理论在解释行为时，如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做（）。A、内在归因B、外在归因C、个人归因D、情境归因
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如果把自己的行为倾向做外归因，属于自我防御的归因。
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行动者与观察者在归因时的区别是（）A、把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于内在原因B、把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于外在原因C、把自己的行为归因于外在因素，而把他人的行为归因于内在原因D、把自己的行为归因于内在因素，而把他人的行为归因于外在原因
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把行为发生的原因归为个人自身因素的是（）。A、特殊归因B、内部归因C、一贯归因D、外部归因
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美国心理学家海德（F.Heider）的（）认为，行为的产生总有一定的原因，这些原因可分为内在状态和外部力量。A、群体行为理论B、认知理论C、归因理论D、刺激→反应理论（S→R理论）
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单选题归因理论在解释行为时，如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做外在归因或（）A内在归因B历史归因C个人归因D情境归因
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单选题个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或（）进行解释与推测的过程，被叫做归因。A外在表现B心理特征C行为原因D情绪来源
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单选题美国心理学家海德（F.Heider）的（）认为，行为的产生总有一定的原因，这些原因可分为内在状态和外部力量。A群体行为理论B认知理论C归因理论D刺激→反应理论（S→R理论）
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单选题小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据韦纳的归因理论，这属于（ ）。A稳定、外在、可控归因B不稳定、外在、不可控归因C不稳定、外在、可控归因D稳定、外在、不可控归因
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单选题把行为发生的原因归为个人自身因素的是（）。A特殊归因B内部归因C一贯归因D外部归因
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单选题行动者与观察者在归因时的区别是（）。A把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于内在原因B把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于外在原因C把自己的行为归因于外在因素，而把他人的行为归因于内在原因D把自己的行为归因于内在因素，而把他人的行为归因于外在原因
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判断题学生的学习能力在维纳的归因理论中，应被看作外在、不稳定的原因。A对B错
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多选题归因理论在解释行为时，如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做（）。A内在归因B外在归因C个人归因D情境归因
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判断题一般人在解释别人的行为时，倾向于性格归因；在解释自己的行为时，倾向于情景归因。A对B错
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