单选题在认知领域的目标分类中,()是指把所学知识的各部分重新组合,形成一个知识整体的能力。A知道B领会C应用D综合

单选题
在认知领域的目标分类中,()是指把所学知识的各部分重新组合,形成一个知识整体的能力。
A

知道

B

领会

C

应用

D

综合


参考解析

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认知领域目标分类中的领会是指理解和把握知识材料意义的能力。()

认知领域目标分类中的分析是指把复杂的知识分解为若干组成部分并理解各部分之间的联系的能力。()

认知领域目标分类中的分析是指()A、对先前学习过的知识材料的回忆B、是指理解和把握知识材料意义的能力C、指把复杂的知识分解为若干组成部分并理解各部分之间的联系的能力D、指将所学到的片断概念或知识、原理、原则与事实等整合成新的知识整体的能力

将知识分解,找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中,属于()。 A.知道B.领会C.应用D.分析

在布卢姆的认知领域目标分类中,把复杂的知识整体材料分解为组成部分,并理解各部分之 间的联系的能力属于( )。A.记忆B.理解C.分析D.综合

在认知领域的目标分类中,()是指把所学知识应用于新情境的能力。A知道B领会C应用D分析

“将所学知识的各部分重新组合,形成一个新的知识整体”,在布鲁姆的认知领域,属于()。A、识记B、领会C、运用D、综合

下列布鲁姆认知领域教育目标分类中,层次最低的是()A、知识B、领会C、应用D、分析

布卢姆的教育目标分类系统中,认知目标由低到高分为()A、知识、领会、应用、分析、综合、评价B、知识、领会、分析、综合、评价、应用C、领会、知识、应用、分析、综合、评价D、知识、领会、评价、分析、综合、应用

认知领域学习目标分类中,把复杂的知识整体分解为组成部分,并理解各部分之间联系的能力,属于()。A、综合B、分析C、识记D、运用

认知领域学习目标分类中,将所学知识各个部分重新组合,形成新的知识整体的能力,属于()。A、运用B、分析C、识记D、综合

在认知领域的目标分类中,()是指把握知识意义的能力。A、知道B、领会C、应用D、分析

在认知领域的目标分类中,()是指把所学知识的各部分重新组合,形成一个知识整体的能力。 A、知道B、领会C、应用D、综合

在认知领域的目标分类中,()是指把复杂的知识整体材料分解成部分,并理解各部分之间联系的能力。A、知道B、领会C、应用D、分析

将所学知识的各部分重新组合,形成一个新的知识整体”,在布卢姆的认知领域中,属于()。

将知识分解,找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中,属于()。A、知道B、领会C、应用D、分析

“将知识分解,找出各部分之间的联系”,在布卢姆关于认知学习领域目标分类中,属于()。A、知识B、领会C、应用D、分析

单选题将知识分解,找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中,属于()。A知道B领会C应用D分析

单选题在认知领域的目标分类中,()是指把复杂的知识整体材料分解成部分,并理解各部分之间联系的能力。A知道B领会C应用D分析

单选题在认知领域的目标分类中,()是指把握知识意义的能力。A知道B领会C应用D分析

单选题在认知领域的目标分类中,()是指把所学知识应用于新情境的能力。A知道B领会C应用D分析

单选题下列布鲁姆认知领域教育目标分类中,层次最低的是()A知识B领会C应用D分析

单选题在认知领域的教学目标中,()是最低水平的认知学习结果。A知识B领会C应用D分析

填空题将所学知识的各部分重新组合,形成一个新的知识整体”,在布卢姆的认知领域中,属于()。

单选题在认知领域的目标分类中,()是指对用来达到特定目标和学习内容、材料和方法给与价值判断能力。A知道B领会C应用D评价

单选题在布鲁姆认知领域教育目标分类中,最高级的层次是()A领会B评价C分析D知识

单选题布卢姆的教育目标分类系统中,认知目标由低到高分为()A知识、领会、应用、分析、综合、评价B知识、领会、分析、综合、评价、应用C领会、知识、应用、分析、综合、评价D知识、领会、评价、分析、综合、应用