课程评价的模式主要有目标评价模式、__________和CIPP模式。
过分强调可测的教育目标的课程开发模式是:() A、过程模式B、目标模式C、经验模式D、情境模式
课程开发模式的目标模式认为课程开发的出发点是去确定教学经验() 此题为判断题(对，错)。
吸收泰勒模式的优点并以课程开发和管理为目的而建构起来的教学评价模式是( )A.目标游离模式B.差别模式C.外貌模式D.回应模式
在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A.探究模式B.游戏模式C.目标模式D.过程模式E.目标游离模式
课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。A.过程模式B.目标模式C.评价模式D.开发模式
泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）A.工作分析模式B.任务分析模式C.目标模式D.过程模式
泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）A、工作分析模式B、任务分析模式C、目标模式D、过程模式
目标模式是课程开发的经典模式，其代表人物有很多，下面所列的专家中，哪一位不是目标模式的代表人物（）A、塔巴B、惠勒C、斯坦豪斯D、泰勒
课程开发的经典模式是（）A、过程模式B、目标模式C、实践模式D、整合模式
简述在按照目标模式进行的课程开发中，如何确定教育目标。
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）A、情境模式B、目标模式C、批判模式D、过程模式
现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）A、目标模式B、过程模式C、表现模式D、普遍模式
以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确的是（）A、20世纪初课程开发科学化运动的产物B、以目标为课程开发的基础与核心C、把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标D、被看作课程开发的经典模式
课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？
课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
填空题课程开发的模式中的目标模式，其尝试性一般目标来源于（），（）和学科专家。
单选题课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习经验的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( )A过程模式B目标模式C环境模式D开发模式
判断题课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。A对B错
单选题被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）A情境模式B目标模式C批判模式D过程模式
问答题课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？
单选题以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确的是（）A20世纪初课程开发科学化运动的产物B以目标为课程开发的基础与核心C把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标D被看作课程开发的经典模式
问答题简述在按照目标模式进行的课程开发中，如何确定教育目标。
单选题课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选？（）A教育文化学和教育哲学B教育社会学和教育哲学C学习理论和教育哲学D教育人类学和教育哲学
单选题斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是（ ）。A目标模式B过程模式C情境模式D实践模式
单选题课程开发的经典模式是（）A过程模式B目标模式C实践模式D整合模式
单选题现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）A目标模式B过程模式C表现模式D普遍模式