韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论（self-worth theory）重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。（ ）
在确定学习策略训练的内容时，为什么要考虑学生的年龄及其认知水平、认知风格和学习动机等？
物理教学论是高等师范院校物理专业的必修课，你认为学习该课程重要吗，为什么？
如何培养优良学风（）A、模仿学习成绩好的学生B、深刻了解学习的意义，即为什么要学习C、培养学习的激情，即强烈的好奇心和求知的欲望D、严格要求自己
建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者，无条件地接受学生。
根据强化理论的原理，简要说明为什么要及时反馈学生的学习结果。
对于从事职业教育的教师来说，要教给学生（），培养学生不断学习进步的能力。A、扎实的文化基础知识B、先进的专业知识C、必要的专业技能D、优秀的思想品德
大学生为什么要学习“思想道德修养与法律基础”课？该课程对大学生成长成才的意义是什么？
“如果是法律专业的学生，就要学习逻辑学；李山也在学习逻辑学，所以，李山也是法律专业的学生。” 这一推理属于何种推理？是否正确？为什么？
欧洲第一部系统的法医学著作是（）A、《法医学大全》B、《系统法医学》C、《医师关系论》D、《法医学问题》
问答题“如果是法律专业的学生，就要学习逻辑学；李山也在学习逻辑学，所以，李山也是法律专业的学生。” 这一推理属于何种推理？是否正确？为什么？
问答题大学生为什么要学习“思想道德修养与法律基础”课？该课程对大学生成长成才的意义是什么？
判断题建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者，无条件地接受学生。A对B错
单选题欧洲第一部系统的法医学著作是（）A《法医学大全》B《系统法医学》C《医师关系论》D《法医学问题》
问答题物理教学论是高等师范院校物理专业的必修课，你认为学习该课程重要吗，为什么？
问答题在确定学习策略训练的内容时，为什么要考虑学生的年龄及其认知水平、认知风格和学习动机等？
问答题我们为什么要学习生命科学？为什么非生物专业的学生也要学习生命科学？
问答题根据强化理论的原理，简要说明为什么要及时反馈学生的学习结果。
单选题必须学习知识论的都不是小学生，所有的哲学系学生都必须学习知识论，由此可见：（）。A小学生不学习知识论B小学生学习知识论C小学生都不是哲学系学生D小学生有的将成为哲学系学生