单选题对督导对象的教育活动进程进行的评价称之为()。A自我评价B终结性评价C形成性评价D全面评价

单选题
对督导对象的教育活动进程进行的评价称之为()。
A

自我评价

B

终结性评价

C

形成性评价

D

全面评价


参考解析

解析: 暂无解析

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前儿童健康教育评价的内容从教育系统所包含的对象采看,包括()。 A、学前儿童健康教育活动评价B、对幼儿的评价C、对教师的评价D、对环境的评价

诊断性评价是为使()的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身及需要进行的评价。 A、教育方法B、教育目标C、教育动机D、教育活动

教育督导分为宏观督导和微观督导依据的教育督导形式是督导的()A实施范围B目的C内容D对象

()是对督导对象进行系统、全面的监督、检查、评价和指导。A、综合督导B、专项督导C、随机督导D、定期督导

对学校进行全面系统地督导称之为随机督导。

教育督导部门对督导对象的评价属于()。A、自我评价B、外界评价C、个体内差异评价D、个体间差异评价

对学校进行全面系统地督导称之为()。A、专项督导B、综合督导C、集中督导D、随机督导

对学校进行全面系统地督导称之为()

我国教育督导组织称之为()。A、国家教育督学团B、教育部教育督导办公室C、中央教育督导办公室D、教育部教育督导司

对督导对象的教育活动进程进行的评价称之为()。A、自我评价B、终结性评价C、形成性评价D、全面评价

对某项教育活动进行检查、预测,采取有效措施预防可能出现的问题,这种评价称之为()。A、定性评价B、定量评价C、形成性评价D、诊断性评价

从对教育督导的界定来看,西方学者对教育督导的理解都是基于对学校教育教学工作的督导为对象的,并且强化督导(视导)的指导、辅导和技术性服务的功能,而弱化了督导的()职能。A、监督B、专业C、反馈D、协调

信息经过督导组全体成员的分析、讨论、研究,形成初步()。A、教育督导意见B、教育督导计划C、教育督导结果D、教育督导评价

对培训教学全过程进行监督、检查、指导、建议、并对教学总体质量进行评价的活动。称之为()A、培训度量B、培训教学督导C、培训评估D、定性评价

()是对督导对象的教育活动的进程进行的评价。它是运用教育测量的方法,测定某项教育活动的进展情况、对预定目标的到达度,以便及时发现问题,纠正偏差,调整方案,保证预定目标的实现。A、个体内差异评价B、诊断性评价C、形成性评价D、终结性评价

围绕教育发展战略或教育发展规划和目前一定时期的中心工作,根据教育督导的基本特点和教育督导原理,对教育督导组织的未来活动的目标、内容、策略、方法和程序进行系统安排,这项工作称为()。A、教育督导准备B、教育督导评价C、教育督导计划D、教育督导结果处理

对一项活动结束后的效果进行评价,称之为()。A、过程评价B、自主评价C、终结评价D、综合评价

单选题对培训教学全过程进行监督、检查、指导、建议、并对教学总体质量进行评价的活动。称之为()A培训度量B培训教学督导C培训评估D定性评价

判断题对学校进行全面系统地督导称之为随机督导。A对B错

单选题对学校进行全面系统地督导称之为()。A专项督导B综合督导C集中督导D随机督导

单选题()是对督导对象的教育活动的进程进行的评价。它是运用教育测量的方法,测定某项教育活动的进展情况、对预定目标的到达度,以便及时发现问题,纠正偏差,调整方案,保证预定目标的实现。A个体内差异评价B诊断性评价C形成性评价D终结性评价

单选题教育督导部门对督导对象的评价属于()。A自我评价B外界评价C个体内差异评价D个体间差异评价

单选题围绕教育发展战略或教育发展规划和目前一定时期的中心工作,根据教育督导的基本特点和教育督导原理,对教育督导组织的未来活动的目标、内容、策略、方法和程序进行系统安排,这项工作称为()。A教育督导准备B教育督导评价C教育督导计划D教育督导结果处理

判断题诊断性评价是指为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。A对B错

单选题我国教育督导组织称之为()。A国家教育督学团B教育部教育督导办公室C中央教育督导办公室D教育部教育督导司

单选题对某项教育活动进行检查、预测,采取有效措施预防可能出现的问题,这种评价称之为()。A定性评价B定量评价C形成性评价D诊断性评价

单选题()是对督导对象进行系统、全面的监督、检查、评价和指导。A综合督导B专项督导C随机督导D定期督导