判断题自信训练的基本特点是对求询学生的自我愿望给予积极强化。A对B错

判断题
自信训练的基本特点是对求询学生的自我愿望给予积极强化。
A

B


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通过角色训练增强自信心,然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为( )。A.自我控制训练B.肯定性训练C.自我强化训练D.自我监督训练

学生不够自信很少说话,主动找老师请教问题,老师给予积极地回应,并对他进行表扬.学生以后去找老师的次数更多了,而且变得更自信了,这是一种( )。A.正强化B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法

以下哪一种方法更有利于教员激励后进学生的学习动机()。 A、与学生保持良好关系B、通过许诺或奖励给予积极的鼓励C、要求学生做力所能及的工作,以强化他们的自信

陈老师常在课堂上对一些表现优秀的学生给予表扬,因为这样不但可以激励优秀学生继续努力,同时也可以激励一般学生,因为一般学生受到了()。A.期待强化B.直接强化C.替代强化D.自我强化

通过角色训练增加自信心,然后将所学得的运用到实际生活情景中的训练方法称之为()。A.自我抑制训练B.肯定性训练C.自我强化训练D.自我监督训练

通过角色训练增强自信心,然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中。这种行为演练方式称为()。A.自我控制训练B.肯定性训练C.自我强化训练D.自我监督训练

学生犯错误,学校给予警告处分,过段时间学生表现良好,学校取消了这个处分。这种现象表明学生受到的是()。A.负强化B.正强化C.替代强化D.自我强化

小学生行为改变的基本方法不包括(  )。A.强化法B.自我控制法C.全身松弛训练D.示范法

对学生内部学习动机的培养与激发需要注意()A、激发和维持学生的求知欲和好奇心B、设置适合的目标定向,使学生获得成功体验,鼓励学生的自我强化C、帮助学生正确认识自我,形成恰当的自我效能D、训练学生对学习结果作出积极的、现实的归因E、利用原有的内部学习动机,使之向不同的学习情境发生迁移

大学生自我控制方面的主要特点是()。A、自我控制能力提高B、自我设计的愿望比较强烈C、独立意识凸显D、自信心增强

当代大学生心理发展具有的特点是()。A、自我意识进一步发展B、能够感觉到愿望与现实的矛盾C、个性基本形成D、情绪情感波动大

()是对孩子上进愿望和积极行为的一种正面强化,而批评惩罚则是一种反面强化。

行为契约的基本特点是建立一种非正式的契约关系,并把这种关系的建立作为帮助求询学生改变不良行为的重要手段。

为了预防心理障碍,个体采取自我调整措施,可以通过训练提高自信心,哪些方法对培养自信心无效?()A、关注自己的优点B、积极地自我心理暗示C、学会奖赏自己D、对自己说:“这么难,我可做不到!”

在中国大学生中,积极的应对信念应该包含哪些成分()。A、认知水平B、胜任力C、自我效能D、自信程度

下列不是自我调节法的是()A、积极自我暗示法B、音乐疗法C、认知疗法D、自信心训练法

自信训练的基本特点是对求询学生的自我愿望给予积极强化。

通过角色训练增强自信心,然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为()。A、自我控制训练B、肯定性训练C、自我强化训练D、自我监督训练

心理咨询的基本手段包括()A、领悟B、宣泄C、增强自信心D、帮助选择E、强化自我控制

多选题当代大学生心理发展具有的特点是()。A自我意识进一步发展B能够感觉到愿望与现实的矛盾C个性基本形成D情绪情感波动大

判断题自信训练的基本特点是对求询学生的自我愿望给予积极强化。A对B错

多选题对学生内部学习动机的培养与激发需要注意()A激发和维持学生的求知欲和好奇心B设置适合的目标定向,使学生获得成功体验,鼓励学生的自我强化C帮助学生正确认识自我,形成恰当的自我效能D训练学生对学习结果作出积极的、现实的归因E利用原有的内部学习动机,使之向不同的学习情境发生迁移

判断题自信训练就是对消极的自我暗示进行挑战。A对B错

单选题下列不是自我调节法的是()A积极自我暗示法B音乐疗法C认知疗法D自信心训练法

判断题行为契约的基本特点是建立一种非正式的契约关系,并把这种关系的建立作为帮助求询学生改变不良行为的重要手段。A对B错

单选题为了预防心理障碍,个体采取自我调整措施,可以通过训练提高自信心,哪些方法对培养自信心无效?()A关注自己的优点B积极地自我心理暗示C学会奖赏自己D对自己说:“这么难,我可做不到!”

多选题大学生自我控制方面的主要特点是()。A自我控制能力提高B自我设计的愿望比较强烈C独立意识凸显D自信心增强

单选题(2014重庆)某学生不够自信,很少说话。一天,他主动找老师请教问题。老师给予其积极的回应,并表扬了他。之后,该学生去找老师请教问题的次数增多了,而且变得更自信了。这是一种()。A正强化B代币奖励法C行为塑造法D示范法