多选题教育督导的依据是()A国家的法规政策B学校的规章制度C上级的指示D教育的科学理论E督导人员的意见

多选题
教育督导的依据是()
A

国家的法规政策

B

学校的规章制度

C

上级的指示

D

教育的科学理论

E

督导人员的意见


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

教育督导计划是在教育督导工作结束之后,由教育督导机构及有关督导人员依据教育督导评估方案的测评结果,经过反复研讨、修改、集体通过的,有关被督导单位工作情况的反馈意见和建议的文本材料。() 此题为判断题(对,错)。

《学校教育督导的组织实施》中,主讲人认为学校督导的具体目的有() A、挖掘经验B、指导改进C、评优依据D、发现问题

教育督导分为宏观督导和微观督导依据的教育督导形式是督导的()A实施范围B目的C内容D对象

教育行政与教育督导相结合,即教育行政就是教育督导的国家是()。

下列选项中,不属于国家教育督导团的主要职责的是()A指导地方教育督导工作B拟定有关教育督导工作的方针、计划、办法和指导方案C指导督导人员的培训和教育督导理论的研究工作D统筹协调各地教育督导经费

教育督导的执行者是()。A、人大代表B、学校校长C、教育督导组织D、教育督导人员E、政协委员

根据教育督导的范围,可以把教育督导分为()。A、随机督导和定期督导B、长期督导和短期督导C、综合督导和专项督导D、中央督导和地方督导

教育督导评估指教育督导与教育评估两个系统在特定条件下、在一定范围内的有机结合,是在教育督导要求指导下,能为教育督导工作服务,适合教育督导工作规律的价值评判活动。

我国教育督导的主要依据是什么?

教育督导的依据是()A、国家的法规政策B、学校的规章制度C、上级的指示D、教育的科学理论E、督导人员的意见

信息经过督导组全体成员的分析、讨论、研究,形成初步()。A、教育督导意见B、教育督导计划C、教育督导结果D、教育督导评价

下面哪项不是教育督导指导的依据()。A、督导人员主观认识B、国家教育法律、法规、政策C、调查评价的结果D、各地区教育实际

教育督导的执行者是()。A、人大代表B、学校校长C、教育督导组织D、教育督导人员

教育督导的类型依据教育督导的职能可划分为:()A、诊断性督导、过程性督导、总结性督导B、过程性督导和结果性督导C、诊断性督导和指导性督导D、民主性督导和可操作性督导

教育督导的类型依据教育督导的时间可划分为:()A、长期督导和短期督导B、定期督导和经常性督导C、经常性督导和间接性督导D、长期性督导、中期性督导和短期督导

教育行政督导是指上级教育督导部门对下级政府及其教育行政部门的工作进行的督导。

围绕教育发展战略或教育发展规划和目前一定时期的中心工作,根据教育督导的基本特点和教育督导原理,对教育督导组织的未来活动的目标、内容、策略、方法和程序进行系统安排,这项工作称为()。A、教育督导准备B、教育督导评价C、教育督导计划D、教育督导结果处理

法国教育督导人员自上而下排序正确的是()A、国家教育总督学、国家教育行政总督导、大学区督学、省督学等督导人员B、国家教育行政总督导、国家教育总督学、大学区督学、省督学等督导人员C、国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员、大学区督学D、大学区督学、国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员

将教育督导形式分为督政和督学,其划分依据是()A、督导范围B、督导内容C、督导目的D、督导对象

单选题教育督导的类型依据教育督导的时间可划分为:()A长期督导和短期督导B定期督导和经常性督导C经常性督导和间接性督导D长期性督导、中期性督导和短期督导

单选题教育督导的类型依据教育督导的职能可划分为:()A诊断性督导、过程性督导、总结性督导B过程性督导和结果性督导C诊断性督导和指导性督导D民主性督导和可操作性督导

单选题将教育督导形式分为督政和督学,其划分依据是()A督导范围B督导内容C督导目的D督导对象

单选题下面哪项不是教育督导指导的依据()。A督导人员主观认识B国家教育法律、法规、政策C调查评价的结果D各地区教育实际

单选题教育督导分为宏观督导和微观督导依据的教育督导形式是督导的()A实施范围B目的C内容D对象

单选题教育督导的执行者是()。A人大代表B学校校长C教育督导组织D教育督导人员

单选题信息经过督导组全体成员的分析、讨论、研究,形成初步()。A教育督导意见B教育督导计划C教育督导结果D教育督导评价

问答题我国教育督导的主要依据是什么?