个体根据一定社会道德标准，评价自己或他人的行为、思想等是一种情感体验，被称为A、美感B、理智感C、道德感D、孤独感E、幸福感
关于教师职业倦怠，一般认为经历三种心理反应：情绪耗竭、人格丧失和()。A.挫败感B.麻木感C.成就感降低D.无力感
失望的情感表现包括A.无望感B.个体对将来的预见能力降低C.挫败感D.放弃努力E.冷漠感
企业文化对群体精神的激励，强化了个体对群体的（），激发起个体对集体做出贡献的决心与信心，促使个体产生稳固的行为积极性。A归属感B使命感C信心D诚意E文化力
容易导致老年人实施危害社会行为的个体原因主要包括以下的因素。（）A、孤独感B、身体衰退带来的恐惧或者因病痛折磨而产生心理变态C、绝望感D、失落感
个体丧失工作的积极性，感受到深深的挫败感、孤独感，表明个体出现了（）耗竭的信号。A、情绪B、身体C、行为
在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情感耗竭、去人格化和个人成就感降低的症状就是职业倦怠。
职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。
个体根据一定社会政治标准，评价自己或他人的行为、思想等，是个体的情感体验，应称为（）A、美感B、理智感C、道德感D、孤独感E、幸福感
国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为（）A、缺乏职业幸福感，感到生活乏味，事业失望B、情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失C、去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度D、低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低
在情感、精神和体能上的入不敷出感是指（）。A、疲倦感B、孤独感C、耗竭感D、无力感
激励效果的外在表现在于个体工作的积极性、个体工作积极性的持续时间和（）三个方面。
激励效果的外在表现在于（）、个体工作积极性的持续时间和个体工作的满意度三个方面。
激励效果的外在表现在于个体工作的积极性、个体工作积极性的（）和个体工作的满意度三个方面。
下面不是少年期阶段的心里特点的是（）A、个体有了统一感B、个体有了自豪感C、个体有了个性感D、个体有了差异感
填空题激励效果的外在表现在于个体工作的积极性、个体工作积极性的持续时间和（）三个方面。
填空题激励效果的外在表现在于个体工作的积极性、个体工作积极性的（）和个体工作的满意度三个方面。
单选题下面不是少年期阶段的心里特点的是（）A个体有了统一感B个体有了自豪感C个体有了个性感D个体有了差异感
单选题个体丧失工作的积极性，感受到深深的挫败感、孤独感，表明个体出现了（）耗竭的信号。A情绪B身体C行为
多选题容易导致老年人实施危害社会行为的个体原因主要包括以下的因素。（）A孤独感B身体衰退带来的恐惧或者因病痛折磨而产生心理变态C绝望感D失落感
单选题艾里克森认为，进入成年中期，个体的发展课题是（）A自我同一性的确立B防止同一性扩散C获得亲密感以避免孤独感D获得创生感，避免停滞感
填空题激励效果的外在表现在于（）、个体工作积极性的持续时间和个体工作的满意度三个方面。
判断题职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。A对B错
单选题个体根据一定社会政治标准，评价自己或他人的行为、思想等是个体的情感体验，应称为（）A美感B理智感C道德感D孤独感E幸福感
单选题在情感、精神和体能上的入不敷出感是指（）。A疲倦感B孤独感C耗竭感D无力感
多选题失望的情感表现包括（）A无望感B个体对将来的预见能力降低C挫败感D放弃努力E冷漠感br /
多选题企业文化对群体精神的激励，强化了个体对群体的（），激发起个体对集体做出贡献的决心与信心，促使个体产生稳固的行为积极性。A归属感B使命感C信心D诚意E文化力