教师劳动的社会价值，最突出地表现在()．A．教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上B．教师的劳动牵动着千家万户，关系到每一个人的发展和幸福C．教师劳动具有滞后性D．教师劳动的价值具有明显的隐含性
教师幸福也称为教育幸福，是教师在教育工作中自由实现自己职业理想的一种教育主体生存状态。教师幸福的首要突出特点是()。A.精神性B.关系性C.集体性D.无限性
教师职业幸福具有()。 A、精神性B、关系性C、集体性D、无限性E、独立性
根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时,至少应从三个维度来考察评价教师的表现:第一是教育维度,第二是()维度,第三是()维度。
教师幸福的主要特点有()。 A、精神性B、关系性C、集体性D、无限性
伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。
情感平衡包含（）和（）感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。
情感平衡包含（）和（）感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。A、积极情感B、内在情感C、消极情感
教师作为人的幸福和作为职业人的幸福，具有互存互为的关系，对两者的相互联系和影响是不可忽视的。
对于以测验为手段的评价，还要建立双向细目表。一般而言，双向细目表有两个维度（）。A、目标维度B、内容维度C、活动维度D、动机维度
情感平衡包含积极情感和消极情感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。
幸福感有两个维度，一个维度是积极情感体验，另一个维度是（）体验.A、积极情感B、消极情感C、职业幸福感D、主观幸福感
全球环境变化的表现形式包括时间上和空间上两个维度。
1991年，布伦南等人设计的“亲密关系体验里表”主要包括哪两个维度？（）A、时间维度B、空间维度C、焦虑维度D、回避维度
教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：（）A、狭义幸福能力的培养B、广义幸福能力的培养C、自我幸福能力的培养D、给予他人幸福能力的培养
下列选项中，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用的是（）A、教师荣誉B、教师公正C、教师良心D、教师幸福
教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。A、集体性B、关系性C、精神性D、无限性
Andrews和Withey（1976）又提出了主观幸福感的第三个维度：认知维度。
多选题教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：（）A狭义幸福能力的培养B广义幸福能力的培养C自我幸福能力的培养D给予他人幸福能力的培养
多选题对于以测验为手段的评价，还要建立双向细目表。一般而言，双向细目表有两个维度（）。A目标维度B内容维度C活动维度D动机维度
单选题幸福感有两个维度，一个维度是积极情感体验，另一个维度是（）体验.A积极情感B消极情感C职业幸福感D主观幸福感
多选题教师幸福的几个主要特点是（）.A教师幸福的精神性B教师幸福的关系性C教师幸福的集体性D教师幸福的无限性
单选题下列选项中，对教师道德行为品质的取向具有导向和制约作用的是（ ）A教师荣誉B教师公正C教师良心D教师幸福
多选题情感平衡包含（）和（）感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。A积极情感B内在情感C消极情感
多选题1991年，布伦南等人设计的“亲密关系体验里表”主要包括哪两个维度？（）A时间维度B空间维度C焦虑维度D回避维度
多选题本世纪60年代，Bradburn提出了一个重要发现，他认为，（）与（）并不是同一维度的两个方面，而是两个彼此独立的维度，并且二者都与主观幸福感相关。A幸福感B正性情感C负性情感