对受训者进行实地考察适用于A．健康教育培训需求评估B．近期培训效果评价C．远期培训效果评价D．教学活动评价E．组织后勤工作评价
CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。() 此题为判断题(对，错)。
健康教育是否反映了重点对象的需求属于（ ）A.过程评价B.近期效果评价C.远期效果评价D.结局评价E.效应评价
农业推广方法效果评价的尺度应是（）A、推广目标的实现程度B、改变农民行为的程度C、推广成效率D、推广对象经济效益
接触的推广对象数除以总推广对象数再乘以100％，其值表示（）A、创新的扩散B、接触比例C、推广经济效益D、教育效果
对受训者进行实地考察适用于（）。A、健康教育培训需求评估B、近期培训效果评价C、远期培训效果评价D、教学活动评价E、组织后勤工作评价
健康教育是否反映了重点对象的需求属于（）A、过程评价B、近期效果评价C、远期效果评价D、结局评价E、效应评价
诊断性评价是指为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。
农民对推广工作的认识程度可以反映（）A、推广对象的社会效果B、推广对象的教育效果C、推广对象的经济效果D、推广对象的科技效果
采纳率可用来反映（）A、推广对象的教育效果B、接触推广对象比例C、创新的扩散情况D、推广的成效
采用创新的推广对象数除以总推广对象数再乘以100％，其值表示（）A、推广效率B、推广经济效益C、采纳率D、教育效果
为了评价推广对象的教育效果，需要考察（）。A、推广人员培训农民数量的多少B、农民对推广工作的认识程度C、农民的产量与产值增加情况D、农民的经济效益提高情况
（ ）是指为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、绝对评价
单选题接触的推广对象数除以总推广对象数再乘以100％，其值表示（）A创新的扩散B接触比例C推广经济效益D教育效果
单选题()是指为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D绝对评价
单选题对受训者进行实地考察适用于（）A健康教育培训需求评估B近期培训效果评价C远期培训效果评价D教学活动评价E组织后勤工作评价
单选题采纳率可用来反映（）A推广对象的教育效果B接触推广对象比例C创新的扩散情况D推广的成效
判断题诊断性评价是指为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。A对B错
单选题采用创新的推广对象数除以总推广对象数再乘以100％，其值表示（）A推广效率B推广经济效益C采纳率D教育效果
单选题社会工作者为了考察个案服务的效果，考察对服务对象是否发生改变，以及服务对象发生改变的程度等相关情况，一次来考核社会工作服务机构服务开展的状况，社会工作者需要选择（ ）方式来进行评估。A过程评估B焦点评估C影响评估D效果评估
单选题农业推广方法效果评价的尺度应是（）A推广目标的实现程度B改变农民行为的程度C推广成效率D推广对象经济效益
单选题社会工作者为了考察个案服务介入活动的效果，考察服务对象是否发生改变，发生改变的程度是怎么样的。以此来考核社会工作机构开展服务的状况，社会工作者需要选择( )方式来检验。A结果评估B过程评估C程度评估D效果评估
单选题健康教育是否反映了重点对象的需求属于哪种评价？（ ）A过程评价B结局评价C远期效果评价D近期效果评价E效应评价
单选题农民对推广工作的认识程度可以反映（）A推广对象的社会效果B推广对象的教育效果C推广对象的经济效果D推广对象的科技效果
单选题健康教育是否反映了重点对象的需求属于（）A过程评价B近期效果评价C远期效果评价D结局评价E效应评价