塞尔曼(Selnlan)提出儿童友谊发展的五个阶段，第三阶段(6～12岁)为A、单向帮助阶段B、双向帮助阶段C、亲密共享阶段D、最高友谊阶段E、友谊发展阶段
塞尔曼(Selman)提出儿童友谊发展的几个阶段。4～9岁的儿童处于A、单向帮助阶段B、知己的亲密朋友阶段C、还没有形成友谊的概念D、双向帮助E、亲密的共享阶段
教师资格考试填空皮亚杰的研究表明,在10岁以前,儿童的道德主要处于_____________发展阶段 .皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段
塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段说中，6—12岁儿童处于（ ）A．亲密共享阶段B．单向帮助阶段C．双向帮助阶段D．游戏同伴阶段
按照儿童智慧发展阶段,皮亚杰将儿童的发展分为四个大的阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段,小学生处于形式运算阶段。() 此题为判断题(对，错)。
塞尔曼( Selman)认为小学儿童的友谊主要处于A.没有形成友谊概念的阶段B.单向帮助阶段C.双向帮助但不能共患难的合作阶段D.亲密的共享阶段
小学阶段的儿童，其道德行为在这个品德心理结构的发展中往往处于滞后状态。
9-15岁小学儿童友谊发展处于（）阶段。A、不稳定B、单向帮助C、双向帮助D、亲密共享
心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中单向帮助阶段是（）A、3-7岁B、4-9岁C、6-10岁D、8-10岁
心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中双向帮助阶段是（）A、4-9岁B、6-12岁C、9-15岁D、10-15岁
在儿童友谊的发展过程中，（）儿童属于双向帮助，但不能共患难的合作阶段。A、2~8岁B、3~7岁C、4~9岁D、6~12岁
心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中尚未形成友谊的概念是（）A、3-7岁B、2-5岁C、5-8岁D、4-9岁
在小学阶段，儿童情感的基本特点有（）。A、情感的动力特征明显B、情绪相对稳定C、友谊感逐渐发展D、情绪多变而不稳定
瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
根据柯尔伯格的品德发展阶段论，处于前习俗水平的儿童的年龄是（）A、0-9岁B、9-15岁C、16-28岁D、28岁以上
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，11、12岁以后的儿童品德发展处于（）A、前道德阶段B、他律道德阶段C、合作道德阶段D、公正道德阶段
单选题根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中尚未形成友谊的概念是（）A3-7岁B2-5岁C5-8岁D4-9岁
多选题在小学阶段，儿童情感的基本特点有（）。A情感的动力特征明显B情绪相对稳定C友谊感逐渐发展D情绪多变而不稳定
判断题瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。A对B错
单选题提出儿童友谊发展五阶段说的是（ ）。ABCDE