塞尔曼( Selman)认为小学儿童的友谊主要处于A.没有形成友谊概念的阶段B.单向帮助阶段C.双向帮助但不能共患难的合作阶段D.亲密的共享阶段

塞尔曼( Selman)认为小学儿童的友谊主要处于

A.没有形成友谊概念的阶段
B.单向帮助阶段
C.双向帮助但不能共患难的合作阶段
D.亲密的共享阶段

参考解析

解析：塞尔曼(selman)提出儿童友谊的发展有五个阶段： (1)第一阶段（3~7岁），儿童还没有形成友谊的概念； (2)第二阶段（4~9岁），单向帮助阶段； (3)第三阶段（6—12岁），双向帮助但不能共患难的合作阶段； (4)第四阶段（9—15岁），亲密的共享阶段； (5)第五阶段（12岁开始），友谊发展的最高阶段。

相关考题：

塞尔曼(Selnlan)提出儿童友谊发展的五个阶段，第三阶段(6～12岁)为A、单向帮助阶段B、双向帮助阶段C、亲密共享阶段D、最高友谊阶段E、友谊发展阶段
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提出儿童友谊发展五阶段说的是A.弗洛伊德B.艾里克森C.塞尔曼D.皮亚杰E.科尔伯格
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塞尔曼(Selman)提出儿童友谊发展的几个阶段。4～9岁的儿童处于A、单向帮助阶段B、知己的亲密朋友阶段C、还没有形成友谊的概念D、双向帮助E、亲密的共享阶段
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根据塞尔曼的研究，3-6岁儿童换位思考水平处于(）A：无显著特征B：社会信息角度C：自我反省角度D：第三者角度
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塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段说中，6—12岁儿童处于（ ）A．亲密共享阶段B．单向帮助阶段C．双向帮助阶段D．游戏同伴阶段
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根据塞尔曼(R.Selman)对观点采择的砑究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于A.自我中心的观点采择B.社会信息的观点采择C.自我反省的观点采择D.相互观点采择
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简述塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展阶段模式。
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赛尔曼将儿童的友谊发展分为哪几个阶段？
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格塞尔认为，推动儿童发展的主要动力是（）A、遗传B、成熟C、环境D、训练
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塞尔曼及其同事利用对偶故事方法，如霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。
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9-15岁小学儿童友谊发展处于（）阶段。A、不稳定B、单向帮助C、双向帮助D、亲密共享
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塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系（）。
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塞尔曼的儿童观点采择发展阶段。
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格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。
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心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中双向帮助阶段是（）A、4-9岁B、6-12岁C、9-15岁D、10-15岁
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塞尔曼将儿童友谊划分为（）。A、短期伙伴关系B、单向帮助阶段C、双向帮助关系D、亲密相对持久的共享关系
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心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中尚未形成友谊的概念是（）A、3-7岁B、2-5岁C、5-8岁D、4-9岁
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根据塞尔曼的研究，友谊发展的第二阶段（4-9岁）是（）A、友谊关系不稳定阶段B、单向帮助阶段C、双向帮助阶段D、亲密的共享阶段
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单选题心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中双向帮助阶段是（）A4-9岁B6-12岁C9-15岁D10-15岁
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判断题格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。A对B错
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问答题塞尔曼的儿童观点采择发展阶段。
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单选题心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中尚未形成友谊的概念是（）A3-7岁B2-5岁C5-8岁D4-9岁
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单选题根据塞尔曼的研究，友谊发展的第二阶段（4-9岁）是（）A友谊关系不稳定阶段B单向帮助阶段C双向帮助阶段D亲密的共享阶段
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问答题结合塞尔曼的友谊发展阶段试谈青少年的友谊观？
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问答题塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展有几个阶段？
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多选题塞尔曼将儿童友谊划分为（）。A短期伙伴关系B单向帮助阶段C双向帮助关系D亲密相对持久的共享关系
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问答题赛尔曼将儿童的友谊发展分为哪几个阶段？
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