临界期现象说明,人类后天的语言学习具有() A、地域限定B、数量限定C、速度限定D、时限限定
制约儿童语言习得的主要障碍是儿童的认知能力的发展程度。
学前儿童语言教育把0－6岁学前儿童语言的()作为学前儿童语言教育的研究对象。 A.发生B.教育C.发展D.习得
（）于上世纪60年代提出语言习得“关键期”或称“临界期”假说。A、乔姆斯基B、伦尼伯格C、韩礼德
与儿童母语习得相比，（）获得语言输入的主要渠道是（）以及（）的（）。
儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、（）、认知论、语言功能论四种。A、习得论B、先天论C、学习论
儿童语言的习得的临界期是在（）。A、十一二岁B、三四岁C、八九岁D、十三四岁
儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？。
语言功能论的代表人物是韩礼德，它从（）的角度研究儿童语言的发展。A、认知机制B、语言习得机制C、语言交际功能
一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。
（）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。
单选题（）于上世纪60年代提出语言习得“关键期”或称“临界期”假说。A乔姆斯基B伦尼伯格C韩礼德
单选题儿童语言的习得的临界期是在（）。A十一二岁B三四岁C八九岁D十三四岁
单选题二语习得的临界期假说跟学习者的什么有关？（ ）A年龄B性别C智力D动机
填空题（）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。
单选题儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、（）、认知论、语言功能论四种。A习得论B先天论C学习论
问答题儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？。