单选题教师开始认同教师这一职业,形成自己的一套教学设计、教学法和学法指导等教学方式,构建自身教学经验体系,指的是哪一阶段?()A适应阶段B教师成长的徘徊阶段C形成经验和技能阶段D教师成名阶段

单选题
教师开始认同教师这一职业,形成自己的一套教学设计、教学法和学法指导等教学方式,构建自身教学经验体系,指的是哪一阶段?()
A

适应阶段

B

教师成长的徘徊阶段

C

形成经验和技能阶段

D

教师成名阶段


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课程整合中的教师评价可简化为三个阶段,第一阶段是对( )的评价,第二阶段是对教学实施的评价,第三阶段是总结经验,形成模式。A.教学管理B.教学行为C.教学科研D.教学设计

有关教师资格考试判断对错题:从教师的实际教学经验来看,教师在信息技术与课程整合的发展 从教师的实际教学经验来看,教师在信息技术与课程整合的发展历程上主要存在WORD阶段、AUTHORWARE阶段、INTERNET阶段。

某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢.属于教师成长过程中的( )。A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段

我国优秀教师的阶段性成长规律中“站稳脚”阶段是(  )。A.到第3年左右,是练就教学基本功阶段B.到第5年左右,是形成经验和技能阶段C.在第5至8年间,是教师成长的“徘徊阶段”D.第8至12年左右,是教师“成名”阶段

下列选项中,关于教师职业发展的“生存关注”阶段描述正确的是()。A.这一阶段突出特点是“骤变与适应”B.处于该阶段的教师,其专业发展的动力转移到了专业发展自身C.教师在这一阶段开始尝试通过变更教学方式和方法对学生产生影响D.该阶段是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期

下列选项中,关于教师职业发展的“生存关注”阶段描述正确的是()。A、这一阶段突出特点是“骤变与适应”B、处于该阶段的教师,其专业发展的动力转移到了专业发展自身C、教师在这一阶段开始尝试通过变更教学方式和方法对学生产生影响D、该阶段是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期

合中的教师评价可简化为三个阶段,第一阶段是对教学设计的评价,第二阶段是对教学实施的评价,第三阶段是总结经验,形成模式

教师开始认同教师这一职业,形成自己的一套教学设计、教学法和学法指导等教学方式,构建自身教学经验体系,指的是哪一阶段?()A、适应阶段B、教师成长的徘徊阶段C、形成经验和技能阶段D、教师成名阶段

我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是形成经验和技能阶段。

信息技术环境成长中的语文教师要养成自我教学评价的习惯,这一评价习惯可简化为三个阶段,第一阶段是对()的评价,第二阶段是对教学实施的评价,第三阶段是总结经验,形成模式。A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计

开始注意对教学实践的理论总结,形成自己的教学风格的教师处于()阶段。A、新任教师B、合格教师C、骨干教师D、专家教师

依据福勒和布朗的研究,教师的成长可分为()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注教学环境阶段D、关注学生阶段E、关注职业压力阶段

教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段

某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢,属于教师成长过程中的()A、关注情境阶段B、关注生存阶段C、关注学生阶段D、关注教学阶段

简述教师反思教学经验的几个阶段。

课程整合中的教师评价可简化为三个阶段,第一阶段是对()的评价,第二阶段是对教学实施的评价,第三阶段是总结经验,形成模式。A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计

信息技术环境成长中的语文教师要养成自我教学评价的习惯,这一评价习惯可简化为三个阶段,第一阶段是对教学设计的评价,第二阶段是对()的评价,第三阶段是总结经验,形成模式。A、教学管理B、教学科研C、教学实施D、教学设计

我国优秀教师的阶段性成长规律中“站稳脚”阶段是( )。A、到第3年左右,是练就教学基本功阶段B、到第5年左右,是形成经验和技能阶段C、在第5至8年间,是教师成长的“徘徊阶段”D、第8至12年左右,是教师“成名”阶段

某教师在课堂教学中,关注的是课堂气氛以及学生的整体状况,并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段,该教师所处的成长阶段是()A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注结果阶段

单选题某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢,属于教师成长过程中的()A关注情境阶段B关注生存阶段C关注学生阶段D关注教学阶段

判断题我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是形成经验和技能阶段。A对B错

单选题课程整合中的教师评价可简化为三个阶段,第一阶段是对()的评价,第二阶段是对教学实施的评价,第三阶段是总结经验,形成模式。A教学管理B教学行为C教学科研D教学设计

单选题我国优秀教师的阶段性成长规律中“站稳脚”阶段是( )。A到第3年左右,是练就教学基本功阶段B到第5年左右,是形成经验和技能阶段C在第5至8年间,是教师成长的“徘徊阶段”D第8至12年左右,是教师“成名”阶段

问答题简述教师反思教学经验的几个阶段。

单选题(2015江西)某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢,这属于教师成长过程中的()。A关注情境阶段B关注生存阶段C关注学生阶段D关注教学阶段

单选题教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注发展阶段

单选题某教师在课堂教学中,关注的是课堂气氛以及学生的整体状况,并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段,该教师所处的成长阶段是()A关注生存阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注结果阶段