填空题F检验显著或极显著说明组间处理效应存在，但并不能说明每两组间都存在差异，要知道每两组间是否有差异，必须进行多重比较，常采用的比较方法有（）和（），后一种方法又分为q法和新复极差法（SSR法）。生物试验中常采用新复极差法（SSR法）。
填空题
F检验显著或极显著说明组间处理效应存在，但并不能说明每两组间都存在差异，要知道每两组间是否有差异，必须进行多重比较，常采用的比较方法有（）和（），后一种方法又分为q法和新复极差法（SSR法）。生物试验中常采用新复极差法（SSR法）。
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相关考题：
K-S检验方法的内容不包括( )。A．用频数或频率来判断两组数据之间是否存在显著差异B．用累计频数或累计频率来判断两组数据之间是否存在显著差异C．要求资料的计量水平至少为列名水平D．要求两组数据间各自独立，即各自的发展变化均不受对方的影响E．两组数据间是否独立，对检验结果没有影响
用一份满分是10分的问卷测量两组幼儿的数字计算能力，下列结果中存在天花板效应的是( )A.两组幼儿的平均分分别为9.7分和9.4分，差异检验不显著B.两组幼儿的平均分分别为9.7分和9.4分，差异检验显著C.两组幼儿的平均分分别为0.7分和0.4分，差异检验不显著D.两组幼儿的平均分分别为0.7分和0.4分，差异检验显著
检验分析结果的平均值与标准值之间是否存在显著性差异，应当用（）检验法；判断同一试样的两组测定结果的平均值之间是否存在显著性差异，应先用（）检验法判断两组数据的（）有否显著性差异，再进一步用（）检验法判断平均值间有否显著性差异。
以下关于F检验法的说法正确的有（）。A、通过比较两组数据的标准偏差S，来确定它们的精密度是否有显著性差异B、要在一定的置信度和相应的自由度（f大和f小）的情况下查F值表C、如果F计＞F表，说明两组数据的精密度存在显著性差异D、如果F计F表，说明两组数据的精密度没有显著性差异
填空题假设检验差异显著或极显著，通常用“（）”或“（）”表示，说明：有（）或（）的把握说明处理效应存在，但要犯5%或1%的（）型错误，即有5%或1%的可能将处理效应不存在判定为存在，或将非真实效应判定为（）效应。
填空题检验分析结果的平均值与标准值之间是否存在显著性差异，应当用（）检验法；判断同一试样的两组测定结果的平均值之间是否存在显著性差异，应先用（）检验法判断两组数据的（）有否显著性差异，再进一步用（）检验法判断平均值间有否显著性差异。