“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是（ ）。A．形式训练说B．相同要素说C．经验泛化说D．认知结构说
“水下击靶”实验体现的迁移理论是（ ）。A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.学习定势说
( )的水下打靶实验说明了原理、概括化的经验在迁移中的作用。他的经验类化说认为，概括化的原理和经验是迁移得以产生的关键。A.贾德B.奥苏伯尔C.桑代克D.苛勒
贾德的“水下击靶”实验，支持的迁移理论是（ ）。A.关系转换说B.官能训练说C.共同要素说D.概括化理论
（）认为，迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在着关系的结果，对情境中一切关系的顿悟是迁移的实质。A、形式训练说B、共同要素说C、经验泛化说D、关系转换说
对于ZnO压敏电阻的劣化预防，可以采用（）的方法进行处理。A、机械保护B、热学处理C、化学处理D、合理设计
ZnO压敏电阻的离子迁移说劣化机理模与实验结果更相符，基本认为：（）。A、劣化是一种晶界现象B、劣化是耗尽层中离子迁移的结果C、劣化是稳定层中离子迁移的结果D、迁移离子主要是氧和填隙Zn
ZnO压敏电阻的失效模式有（）。A、电气击穿B、过期老化C、机械破坏D、热破坏
认为迁移就足心理感官通过训练而发展的结果。这种理论是（）A、经验内化说B、关系转化说C、形式训练说D、共同要素说
“水下击靶”实验是学习迁移的（）理论的经典实验。A、概括化理论B、关系转换说C、学习定势说D、分析概括说
认为迁移是无条件的，是自动发生的理论，称之为（）。A、形式训练说B、共同要素说C、经验泛化说D、关系转换说
贾德的“水下击靶”实验，支持的迁移理论是（）。A、关系转换说B、官能训练说C、共同要素说D、概括化理论
“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是（）。A、形式训练说B、相同要素说C、经验泛化说D、认知结构说
贾德研究的“水下击靶实验”支持了学习迁移的（）A、认知结构说B、经验泛化说C、概括化说D、相同要素说
“水下打靶”实验反映的学习迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、概括化说D、关系转换说
单选题“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是（）。A形式训练说B相同要素说C经验泛化说D认知结构说
多选题ZnO压敏电阻的失效模式有（）。A电气击穿B过期老化C机械破坏D热破坏
单选题“水下击靶”实验是学习迁移的（）理论的经典实验。A概括化理论B关系转换说C学习定势说D分析概括说
多选题对于ZnO压敏电阻的劣化预防，可以采用（）的方法进行处理。A机械保护B热学处理C化学处理D合理设计
单选题贾德的“水下击靶”实验，支持的迁移理论是()。A关系转换说B官能训练说C共同要素说D概括化理论
单选题（）认为，迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在着关系的结果，对情境中一切关系的顿悟是迁移的实质。A形式训练说B共同要素说C经验泛化说D关系转换说