苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（ ）。A．试误是顿误的前奏B．顿悟是试误的结果C．试误发生在学习过程的早期D．顿悟发生在学习过程的中、晚期
顿悟是说突然知觉到问题情境中的目的与手段之间的关系。（ ）
苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（ ）。A．试误是顿悟的前奏B．顿悟是试误的结果C．试误发生在学习过程的早期D．顿悟发生在学习过程的中、晚期
认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（ ）。A．认知发现理论B．认知同化理论C．认知建构理论D．顿悟学习理论
完形—顿悟说认为，学习的实质是在主体内部构造_________。
格式塔(完形)学派主张的学习类型是()。 A、尝试错误学习B、顿悟学习C、强化学习D、模仿学习
从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫（ ）。A．技能学习B．原型启发C．灵感D．顿悟
Wallas认为创造是一种历程，此过程包含四个阶段，其中，突然顿悟解决问题的方法是（）。A、准备期B、酝酿期C、顿悟期D、验证期
从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫（）。A、技能学习B、原型启发C、灵感D、顿悟
“顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。迁移不是由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在的（）的结果。
苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）A、人工饲养的黑猩猩B、所有野生的黑猩猩C、所有灵长类D、个别野生黑猩猩
哈洛的学习定势实验．说明学习中的“试误”现象可以转化“顿悟”现象。
苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。A、试误是顿悟的前奏B、顿悟是试误的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期
认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。A、认知发现理论B、认知同化理论C、认知建构理论D、顿悟学习理论
单选题苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）A人工饲养的黑猩猩B所有野生的黑猩猩C所有灵长类D个别野生黑猩猩
多选题苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）A试误是顿误的前奏B顿悟是试悟的结果C试误发生在学习过程的早期D顿悟发生在学习过程的中、晚期
多选题苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。A试误是顿悟的前奏B顿悟是试误的结果C试误发生在学习过程的早期D顿悟发生在学习过程的中、晚期
单选题儿童观看电视里的暴力镜头而出现相应的暴力行为，这种学习方式是（）A发现学习B顿悟学习C接受学习D观察学习
单选题Wallas认为创造是一种历程，此过程包含四个阶段，其中，突然顿悟解决问题的方法是（）。A准备期B酝酿期C顿悟期D验证期
单选题从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫（）。A技能学习B原型启发C灵感D顿悟
单选题认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。A认知发现理论B认知同化理论C认知建构理论D顿悟学习理论