()学生是教师应有的品质,也是教育好学生的前提条件。老师只有热爱学生,才能真正的为学生着想。 A、了解和尊重B、热爱和尊重C、热爱和理解
运用学校管理的社会心理方法应遵循()。 A、做到关怀体贴，以情感人B、尊重与要求相结合C、注意管理措施前后的连贯性D、自觉探索思想教育工作的艺术
培养学生自尊心的前提是()。 A、关爱学生B、尊重学生C、保护学生
尊重学生的理念的实质是()。A、对学生受教育权的尊重B、对学生性别的尊重C、对学生权力的尊重D、对学生家长的尊重
亲子间的良性互动首先表现为相互尊重、相互信任,这是实施教育的首要前提。() 此题为判断题(对，错)。
热爱和尊重学生是教师应有的品质，也是教育好学生的前提条件。老师只有热爱学生，才能真正的为学生着想。()
教师热爱学生的基本要求有( )A.解放学生B.要充分尊重学生C.要全面关怀学生D.爱与严相结合
从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（ ）。A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信任学生D.尊重学生家长
医院设计是特殊的公共建筑设计，特别需要体现对病人的体贴关怀。
柔情管理的特征不包括（）A、尊重B、细微C、深入的关怀D、体贴
柔情管理的特征包括（）A、尊重B、关爱C、深入的关怀D、体贴
如果发现孩子陷入早恋，最好的办法是：（）A、理解、体贴孩子，从旁加以引导B、对孩子进行性教育C、鼓励孩子发展自己的特长爱好D、给孩子足够的爱和关怀
（）是教师教育机智的首要前提，也是教育机智的理论基础。A、尊重B、有所知
“以人为本”的教育理念在实施过程中，首要的是（）。A、尊重学生人格，关注个体差异B、让学生自主选择课程C、培养学生正确的学习态度D、充分地给学生传授科学知识
教师应有的人格境界不包括（）。 A、自律的道德情操B、洞察自然、社会、人生的能力C、尊重学生的能力和关怀学生的情感D、平衡教师个体利益和教育事业整体利益的能力
教育的人道主义强调教育（）。A、要给予教育工作者充分的尊重B、要给予学生充分的人文关怀C、对犯错者要给予批评、教育与帮助D、对人的普遍关怀和尊重
有关马卡连柯的教育原则说法错误的是（）A、教师尊重热爱学生是搞好教育工作的前提B、尊重是指教师与学之间的相互尊重C、尊重是指教师要尊重儿童的人格，相信儿童的力量，善于发现他们的优缺点，以深厚的感情来教育和对待他们D、在尊重的同时必须提出严格的要求，高度尊重与严格要求相结合
单选题柔情管理的特征不包括（）A尊重B细微C深入的关怀D体贴
单选题教师应有的人格境界不包括（）A自律的道德情操；B洞察自然、社会、人生的能力；C尊重学生的能力和关怀学生的情感D平衡教师个体利益和教育事业整体利益的能力
判断题尊重、关怀、体贴学生，是教育试验的首要前提。A对B错
单选题“以人为本”的教育理念在实施过程中，首要的是（）。A尊重学生人格，关注个体差异B让学生自主选择课程C培养学生正确的学习态度D充分地给学生传授科学知识
多选题柔情管理的特征包括（）A尊重B关爱C深入的关怀D体贴
单选题教育过程中尊重和发挥学生的主体性的方式不包括（ ）。A教育教学活动的组织要尊重学生的感受B教育活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择C教育中要鼓励学生的创造性D教育中调整学生的态度
单选题（）是教师教育机智的首要前提，也是教育机智的理论基础。A尊重B有所知