单选题某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读，该生使用的学习策略是( )。A注意策略B复述策略C元认知策略D精细加工策略
单选题
某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读，该生使用的学习策略是( )。
A
注意策略
B
复述策略
C
元认知策略
D
精细加工策略
参考解析
解析：
相关考题：
以下哪一个不是元认知策略的例子?（ ）A.学生考试后，能准确地预测自己的分数B.学生在学习中能举一反三C.学生能利用复述策略进行记忆D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
某教材在课文的右边设计了“对话栏”，对话栏中既有“补充资料”，也有“阅读提示”，还留有空白让学生使用，该“对话栏”倡导的主要学习策略，不合适的是( )。A.知识梳理B.自主探究C.阅读对话D.圈点比较
多选题某语文老师认为学会学习很重要，因此在班上进行阅读的教改，他把阅读技能分解成若干有条理的小步骤，通过活动实例示范各个步骤，要求学生按步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度，一段时间之后，学生的阅读学习效果得到了显著提高；但仍有6位成绩差的学生在老师的教改期间成绩没有改善。老师在对学生进行阅读教学时，要注意哪些元认知策略的培养（）A精细加工策略B调节策略C监视策略D计划策略
单选题下列哪一项属于元认知的实例？（）A学生在考试之后能准确地预测自己的分数B学生在学习中能举一反三C学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D利用复述策略记忆